全国创新杯说课大赛 电子电工类类一等奖作品：两地控制灯的连接说课课件说课稿.doc

说课稿 各位专家，老师大家好，我是来自黑龙江技师学院的教师戚新杨，今天我说课的题目是《两地控制灯的连接》。我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、学情分析及教法学法、教学过程、教学反思六方面来阐述我对这节课的教学设计。 本节课选自由高等教育出版社出版，陈金华老师主编的《电工技能训练》一书，是项目二单元一中《两地控制灯的连接与维修》的内容。《电工技能训练》是一门专业基础课，在专业体系中是学习其他科目的基础。主要介绍培养一名合格维修电工所需要的基本知识与技能。 本节课的内容是对前面知识的应用与提升，还为后续学习三地控制打下基础。学生通过本节课的学习能够掌握现代家庭照明线路进行两地控制改装或安装施工的方法。从而能够满足将来就业的需要，胜任维修电工等岗位。 本课内容包括理论知识和技能知识两大块。理论知识主要为单刀双掷开关的结构特点及双控灯的电路设计，技能知识包括两地控制一盏灯线路的安装及使用万用表对电路、器件进行检测。本课内容难度不高，在学生原有的技术水平基础上，只要稍作引导，学生就很容易理解。课时安排为2课时，共90分钟。 教学目标： 根据目前职业教育“以就业为指导，以能力为本位，以技能为核心” ，将培养学生关键能力作为重点的指导思想，结合学生认知事物的规律，我将本节课的教学目标确立如下： 【知识目标】 能够掌握两地控制的原理，并能设计出电路。 【能力目标】 能掌握两地控制一盏灯的安装技能。 【情感目标】 感受团队学习的乐趣，形成规范操作与安全文明生产的意识。 教学重难点： 依据教学目标，设定任务，要求学生能够正确完成两地控制一盏灯的安装，学生可以从实践操作部分积累一定的操作技能经验，为以后实现学校与企业的零对接奠定基础，因此我将进行两地控制一盏灯线路的安装作为本节课的重点。 两控一灯的电路设计是一个需要一定理论知识基础和逻辑思维才能解决的问题。而我们中职类院校学生的理论知识基础普遍较薄弱，对电路设计等问题还存在一定的抵触心理，因此我将设计两地控制一盏灯电路作为本节课的难点。 教学资源： 为了更好的突破本节课的重难点，在本课中我采用了软件资源和硬件资源相结合的方式，软件资源主要是教材、工作页、电工常用工作手册等。 硬件资源主要是指学习环境，在电工技能一体化教室，利用计算机、投影仪、展台、电工操作台等硬件设备，在教室内创设出一个真实的现场工作环境。 学情分析 教法学法 在充分把握教材的基础之上，我还要对学生的了解做到胸有成竹。本次授课班级是高电70班，他们是机电专业新生，基础薄弱,对纯理论知识的学习不感兴趣，喜欢在动手中学习知识，同时也喜欢交流讨论，我抓住他们的这些特点，按层次对他们进行分组，以项目教学法为主，在创设情境法、启发引导法、实操训练法等方法的配合使用下，使学习中的问题化难为易。在课程学习中，学生通过完成学习任务学习到相应的知识和技能，最终达到提升综合职业能力的目的。 学生在做中学，边做边学，这就要求教师充分发挥学生的主体作用，以学生在工作过程中的自主探究和小组合作等方法进行学习。让学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。 教学实施 如何突破重难点，并让学生度过愉快而有意义的一节课呢？我精心安排了如下环节：情景描述，明确工作任务，相关知识学习，展示交流，教师点评，任务实施，任务验收，总结评价。 情境描述 首先我设计了一个情境，震天安装公司接到一份订单，订单中王女士想要对其方厅照明线路进行改造。要求在方厅与门厅两地都能控制方厅的灯。通过采用情景表演，激起学生的好奇心，让学生积极参与学习活动，把学生快速带入工作状态中，让他们体会到任务的实用性和实效性。 这一环节采用了创设情境教学法。 明确工作任务 接下来我通过明确工作任务和一段VCR，让学生了解所要完成的任务和和相应要求。这段视频展现了王女士在订单中要求安装双控灯所要达到的效果，体现了双控灯在现代家庭照明线路中的实际应用。通过观看视频，活跃气氛，增加教学的趣味性，引发学生主动学习的兴趣。 相关知识学习： 为了让学生顺利的完成安装任务，我设置了2个相关的引导问题。 1、单刀双掷开关的结构和特点是什么？ 2、根据下图提供的器件进行设计两地控制一盏灯电路、并画出电路图？ 让学生通过对问题的思考，学习相关知识。为了降低学习难度，我在PPT上演示单刀双掷开关的工作原理，并展示实物。同时我在大屏幕上打出相关元器件，学生只需连线即可。 我让学生以小组为单位查找资料，合作探究。以此锻炼学生的自主学习能力和团结协作能力，与此同时我深入到学生讨论中，对学生不明确的知识点予以引导、提示。以便更好的掌握课堂的节奏。 这一环节采用了问题引导教学法和分组讨论教学法。 展示交流： 讨论完成后，为了解学生知识掌握情况，我让每个小组派代表上台展示讨论成果，其他同学针对展示内