人教版六年级语文上册课课练.docVIP

1、山中访友 一、先将成语补充完整，再解释所填的字，接着解释整个成语，最后选择正确的填在横线上。 德高望（ ）________ ______________________ 津津乐（ ）________ ______________________ （ ）有深意________ _____________________ ①喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们_________________的，是飞行中看到的好风景。 ②捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而________________的仪式。 ③啊,老桥,你如一位______________的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 二、按要求改写句子。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ 改为陈述句：_______________________________ 走进这片树林，鸟儿鸣叫，露珠在晨光中闪亮。 改为拟人句：_______________________________ 三、课文回放。 1、作者在山中拜访的“朋友”原来是_______、______、______、______、______、______、______、______、______、______、______、______等。概括地说，这_________________都是作者的朋友。 2、作者带着____________________，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对_________的热爱之情。 3、课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现，课文以“山中访友”为题目是运用拟人化的手法，将自然界的一切都称之为“朋友”，这样写更能激发读者的阅读兴趣。作者把__________称为山中访友。 四、佳句赏析。 1、走出门，就与微风撞个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ ①这句话间接地点明山中访友是在________的一个__________。(填时间) ②“撞”字形象地写出___________扑面而来，整个人沐浴在______________中的愉快心情。 2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 把_________比喻为___________________，不但写出了桥的________，而且也突出了它______________的品质，充分表达了作者对桥的_______和________。 3、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 这句话运用了__________的修辞手法，形象地表达了自己和_______、_________这两位朋友间的默契和情谊。 4、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的_______。____为人友，_____为树友，_____和_____已融为一体。表达了作者和树之间的那种“知己”情谊。 5、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？ 你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？ 你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。 …… 这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，运用了_________、__________和_________的修辞手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第____人称，读来倍感______、__________。 6、 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香； 拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。 捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。 这句中，“它们”指的是________和__________，“仪式”指的是__________________________的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。作者从“_________”“________”“________”中，感受到了时间的变迁，生命的轮回。 2、山雨 一、根据句子选择不同时段的山雨。 A.雨来时 B.雨中 C.雨后 1、去得也突然——不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠继续往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响—— 　 丁——冬——丁——冬…… 　 仿佛是一场山雨的余韵。 （ ） 2、