小学语文教师专业素质.ppt.pptxVIP

2009年小学语文教师专业素质考前辅导承德市双桥区教育局 刘万顺2009年3月9日 考试安排时间：2009年3月末4月初地点：待定考试时间：2小时考试内容：教学常规 课程标准 专业知识 教学能力 考试形式：书面答卷。题型：填空、判断、选择、简答、论述等教学常规一、考试的范围、比例和题型1、考试范围：教师教学常规2、占全卷比例：10%3、复习要求：掌握复习要点4、题型：填空、判断、选择、简答二、复习的内容。（一）教学常规的范围： 包括：备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、实验、考试和教学研究。（二）备课的内容和要求：六项备课内容：备课程标准、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源。七项备课要求：教学目标明确，资源开发充分，教材钻研透彻，主体地位突出，教法合理有效，过程设计缜密，教案规范完整。1、目标明确，指知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标明确。2、资源开发充分，体现在：备课时充分利用图书、网络、教学参考及专家学者、业内人士的知识和智慧。3、教材钻研透彻，标准是：把握教材内容的内在联系、知识体系、逻辑结构、重点难点，做到思路清晰，贴近学生。4、主体地位突出，体现在打好基础、发展智力、培养能力、各有所得，确保各个层次的学生都得到发展。5、教法合理有效，标准是：符合认知规律、调动学习积极性、增强主体意识、有利于知识积累和能力。6、过程设计缜密，体现在精心设计教学程序，对提问内容、演示实验、教具使用、板书设计、布置作业都有周密思考。教学设计有层次、坡度、密度、难度。7、教案规范完整。教案内容包括：教学目标、教学重点难点、教学方法、教学手段、板书设计、教学步骤、作业布置、教学后记。（三）课堂教学的各项要求1、教学目标明确，表现在：每节课教学目标清晰恰当。2、教学内容恰当，表现在：知识有科学性、系统性，内容丰富，重点突出，难度适当。3、教学方法科学，表现在：（1）为学生自主学习、探究学习提供充分时间和空间。（2）教师讲课时间少于学生活动时间。（3）教有中心，练有目的。4、教学行为规范，包括：仪表端庄，语言规范，板书设计合理，书写工整，实验操作正确熟练。 课 程 标 准 课程的基本理念全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程 语文素养（1）热爱祖国语文的思想感情。 (2) 正确地理解和运用祖国的语文。（3）丰富语言的积累。（4）培养语感。 （5）发展思维。（6）识字能力。(7) 阅读能力。（8）写作能力。 （9）口语交际能力。怎样建设开放而有活力的语文课程 拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 课程标准的设计思路课程目标按照九年一贯整体设计。按1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级分四个学段。分别提出阶段目标。 课程目标及相互关系课程目标：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。相互关系：相互渗透、融为一体，相互联系，螺旋上升。课程总目标中对口语交际的要求具有日常口语交际的基本能力在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神小学课外阅读总量要求总数：145万其中：一二年级5万 三四年级40万 五六年级100万小学阶段阅读文章的主要要求 揣摩表达顺序， 把握主要内容 体会思想感情， 领悟表达方法。 小学阶段习作主要要求1、能写简单记实作文和想象作文。2、学写读书笔记和常见应用文。3、要求内容具体，感情真实，语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁。4、40分钟作文，不少于400字。 专 业 知 识 技 能 识字教学的要求 读准字音， 认清字形， 了解字义， 正确书写， 大部会用。让学生掌握三套识字工具 （1）读准字音的工具:学好汉语拼音。（2）分析、记忆字形的工具：教给汉字 笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构 和构字率强的独体字。（3）理解字义的工具：教给查字典的方 法。需要重点理解的句子含义深刻的句子；结构复杂的句子；能够突出中心的句子。阅读能力的主要标志 善于理解能够记忆有一定速度 培养阅读习惯（1）认真阅读的习惯。（2）一边读一边想的习惯。（3）一边读一边圈、点、划、 记的习惯。（4）使用工具书的习惯。（5）课外阅读的习惯。（6）读书的卫生习惯。 学生读书时常用的符号重要的地方或生字新词 在下边画 ——关键词句 在下边加点 ·精彩的语句 在下边加 。对某些问题有疑问 在后面加 ？需要重读或摘抄的章节 在前面加 △学习用修改符号修改文章片断 默读的指导1、培养良好的默读习惯。 做到三不：不动嘴，不出声，不指读。2、教给默读的方法