四年级科学上册后10-20课导学案.doc

四年级科学上册 第11课《怎样让小球动起来》 教学建议 北郭丹中心小学 李培俊 教学目标： 1、能设计出多种让小球动起来和改变小球运动方向的方案，并通过实验验证自己的方案是否正确。 2、能体验到力可以使物体的运动状态发生改变。 3、能举出生活中更多的力使物体开始运动的实力，体会人们是如何利用力进行生产和生活的。 4、能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。 5、能把自己的方法与同学交流，并吸取他人的经验，补充完善自己的想法。 教学重点： 引导学生设计更多种使小球动起来的方案。 教学难点： 找出物体的运动是哪种力作用的结果。 课时安排：一课时 实施建议： 1、学生在导学案的问题引领下，课下完成“使小球动起来”的方案，并实验，课上交流展示，虽然本活动不难，学生在课下能独立完成，但课上决不能简单对答案，还要引导学生课上亲历探究过程。 2、“怎样使小球的运动方向发生改变”这一问题，也应作为重点探究活动去设计。 3、“物体运动时是哪种力作用的结果”这是课上合作探究的重点。 反思 《怎样让小球动起来》 导学案 学习目标： 1、能想出多种方法让一个静止的小球动起来 2、能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。 3、能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果。 4、能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。 课时安排：一课时 材料准备：各种小球、气筒、扇子、细线、挡板、磁铁、大头针、图片等 学习重点：设计多种使小球动起来的方案。 学习难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。 学习过程： 活动一：让小球动起来 1、搜集各种小球，你能收集到哪些种类的小球？（不要扔掉吆！要带到课堂上继续玩） 2、请你设计方案，想办法让你搜集的小球动起来 小球名称 动起来的方法 如：铁球 用磁铁吸 3、你的这些方法真的能让小球动起来吗？自己试试看 4、在你的办法中，是什么力使小球由静止变为运动的？ 小球名称 动起来的方法 这种方法能让小球动起来是什么力作用的结果 如：铁球 用磁铁吸 磁力 5、思考并试试看，怎样使小球的运动状态发生改变，要想使小球的运动状态发生改变，必须对小球施加相反的 。 6、由实验可知，要想使小球动起来，必须对小球施加 。 7、观察“活动二”三幅图，说说图中的物体是在什么力的作用下开始运动的？ 8、阅读科学在线，了解物体的运动方式有三种： 、 、 。 训练反馈： 1、我知道 可使小球由静止变为运动。 2、帆船、箭、碾子分别在 力的作用下开始运动的。 3、下列物体的运动方式属于转动的是（ ） ；属于平动的是（ ） ；属于振动的是（ ） 。 A、转椅的运动 B、钟摆的运动 C、滑滑梯 D、敲击音叉后产生的运动 E、拉抽屉 F、自行车轮的运动 盘点收获：通过本节课的学习，你有什么收获，谈谈吧！ 达标检测（10分） 一、填空（每空1分，共6分） 1、物体的基本运动方式有三种：平动、 、 。 前进的车轮是 ；拉抽屉是 ，被敲击的鼓皮是 。 2、 可以使物体有静止变运动，也可以改变物体的运动方向。 二、连线（4分） 下列物体是在什么力的作用下由静止开始运动的？用线连起来。 帆船 箭 碾子 曲别针 弹力 风力 人力 磁力 四年级科学上册 第12课《让运动的物体停下来》 教学建议 教学目标： 1、能设想出多种使运动着的物体停下来的方法。 2、能够设计实验证明自己的设想是否正确。 3、能用实验说明物体在力的作用下由运动变为静止。 4、能从不同角度看待摩擦力对人类的影响。 教学重点： “让运动的物体停下来”是本课的重点。 教学难点： 体会摩擦力的产生和作用是本课的难点。 课时安排：一课时 实施建议： 1、让运动的小球、风车停下来，对于四年级的学生来说有一定的生活经验，要在方法的多样性，独创性上进行引导。 2、学生独立思考的方法，课上先在小组内交流，最后以小组的形式展示，特别要展示每组有创意的方法。 3、“为什么这些方法都可以使运动的物体停下来”这一关键性问题，先让学生试着得出结论，再指导学生用阻力和摩擦力进行概括。 4、对于摩擦力是否存在，感受摩擦力的实验设计，教师要给予一定的指导，教师有必要准备一些运用摩擦力的实例的图片，多媒体课