地理学习漫谈(2012-2).pptVIP

图3为日本山河分布示意图，图4为富山市气候资料统计图。读图，完成5～6题。 5．富山市的气候类型为 A．地中海气候 B．温带海洋性气候　　 C．温带季风气候　 D．亚热带季风气候 【思考】 1.富山地处亚热带季风气候区，但是从降水气温特征看又与亚热带季风气候的特征有很大的差异，能不能通过特殊的数据判断一般的规律呢？ 2.考查冬季降水多的原因倒是一个不错的选择。 气候的特殊性2：能不能这样描述？ 图3为发源于阿根廷与智利交界处安第斯山脉的内格罗河水系图。据此回答5～6题。 5．有关内格罗河的河流特征说法，其中合理的是 A．该河流为外流河，支流多，流程短，全程流速慢 B．该河流为内陆河，河流水源主要以山地冰雪融水补给为主 C．该河流为外流河，河流水源补给主要有夏季雨水补给及山地 冰雪融水补给 D．该河流为外流河，河流水源补给主要有冬季雨水补给与夏季 山地冰雪融水补给 例3 联考试题 1.资料：内格罗河流域降雨分布大体上是西多东少，即从安第斯山脉东坡的2000～3000mm，减少到源头地区的500mm，再减少至河口处的100～200mm。利迈河与内乌肯河一年内有2次大洪水，第一次洪水是由冬天降大雨所引起，第二次洪水则是由安第斯山脉的冰雪融化所致。 2.关键词：西风带、气压带风带季节移动、安第斯山、迎风坡与背风坡、高山冰雪融水。 3.困惑：（来自网上评论） （1）这题真的不太好确定，该河是在地中海气候的背风坡，西风如何带来冬季的雨水补给该河呢？还是想不明白。 （2）出题者肯定是这个意思：该河虽然是西风背风坡，但是其西风也只有在冬季才会影响地中海气候区的迎风坡和背风坡! 3.运用区位理论分析地理事物的分布 关注点：（1）区位因素分析如何建立模式？（2）关注区位理论的发展（3）注重知识的迁移能力 （二）考查学科的主干知识 四、复习教学的思考 （1）把握知识结构 微专题——地形 (1)地形对气温的影响 同纬度地区，海拔高，气温低。 高大的地形区成为温暖或寒冷气流的屏障。 平原地区，气流畅通无阻，加剧冷热变化程度。 阳坡气温高于阴坡；背风坡气温高于迎风坡。 盆地地区一般是夏季的炎热中心。 高大的地形区成为局部的低温区。 高原地区气温日较差大，年较差小。 山顶气温日较差小于山麓地区。 * * 地理学习漫谈 献给 对世界充满疑 问的大人和小孩 一、地理学习感悟 教学感悟 1.学会思考并提出问题 学习感悟一 （1）对地理知识，教师也会不断提出疑问 （2）提倡从小处入手，切忌切口过大，泛 泛而谈。对问题的描述和思考。 ☆我们曾经十分熟悉的提问方式: 学生：老师,我国的四大卫星发射基地的区位因素是什么？　　 我反问他：你认为呢？ 　　他说：正因为我不知道，才问您。 　　我说：你不知道并没有错。但你提问的方式错了。正确的提问方式应该是：老师，我应该怎么去分析卫星发射基地的区位因素？如果你这样问，我就会告诉你，要想把一颗卫星发射上天，先得选择一个合适的地方建设好发射场地，再把运载火箭运到发射场，加注燃料后，火箭发射升空。火箭升空一段时间后，会有火箭残体脱落。火箭升空过程中，卫星进入轨道后都需要地面进行观测和必要的控制。如果是返回式卫星或者发射的飞船，还得考虑着陆场问题。我要告诉你的只有这些。现在你再分析一下，卫星发射场的区位因素。 　　 （1）学会帮助、学会倾听、相信顿悟; （2）错题和一系列个性化的标注； （3）学会发现自己的进步； 2.在梳理中不断总结、归纳、提炼 学习感悟二 （1）“微博”的特征： A.用最简练的词汇表达观点； B.面向最普通的大众群体，每一个草根群体都有了展示 自己的舞台，引领了大量原创内容的爆发式增长； C.最快捷的信息传播速度。 （2）启示 A.经常训练用最简练的词汇表达地理观点 B.经常浏览别人的观点，审视自己的观点 C.不断提高自己思维的敏捷度和答题速度 D.微处入手，不断提升自己的学习水平 3.经常用简练的语言表达观点 学习感悟三 二、阅卷的启示 ⑴判断G河自N点至M点流经地区的地形类型，并说明判断的理由。（9分） （1）图中哪些区域会出现极昼极夜现象？为什么？（4分） （2）分析海陆分布与地形对甲、乙两地气候形成的影响。 思考: 答案的表述杂乱无章,是思维的问题? 还是表述的问题?还是留空的问题？ 例如答鲁尔区的区位条件，某学生写道： ①铁路密集，运输条件好；②有莱茵河、鲁尔河等河流经，水运条件好；③开挖运河，使河流