培养优秀心理品质促进学生心理健康Baidu.ppt

了解情况 如何理解素质教育？小学教育应该培养哪些素质？ 做人、成才的关键素质是什么？ 现实的小学教育教给孩子什么？ 教学实践中是否有方向困惑？ 你对教出的孩子满意吗？ 孩子健康吗？在茁壮成长吗？ 了解情况 您的学生是否有下列情况： 攻击、不听管教、偷窃、逃学、离家出走等 胆小、易激怒、敏感、多虑、烦躁，过分依赖、忧郁和人际关系困难等 这些问题是否值得教师关注？ 教学工作中是否有针对上述问题的措施、方法？ 讲座内容安排 素质教育与心理品质培养 小学生心理健康工作的内容 小学生心理健康工作的形式 小学生心理健康教育误区 小学教师心理健康 关于素质教育 素质教育势在必行 应试教育的弊端：高分低能、心理问题、道德问题 素质教育势在必行：上述问题已然成为社会问题，影响国家的创新力、社会的安定、家庭的幸福。 素质教育的内涵 素质：指人生来具有的生理特点及后天形成的比较稳定的身心品质 素质教育：是指全面开发和培养受教育者各方面素质，形成最优化的素质结构，为将来更好地学习、生活、工作和发展奠定基础的教育 素质教育内容 1、学会生活：生活、劳动、应对挫折 2、学会做人：与人为善、正直、诚实、知廉耻、有责任感、礼让宽容 3、学会学习：兴趣、创新思维、问题解决 4、学会关心：同情心、爱心、助人为乐 5、学会交往：和谐人际、合作共事 6、学会发展：有理想、有毅力、适应环境 素质教育核心是心理品质培养 1、学会生活：生活、劳动、应对挫折 2、学会做人：与人为善、正直、诚实、知廉耻、有责任感、礼让宽容 3、学会学习：兴趣、创新思维、问题解决 4、学会关心：同情心、爱心、助人为乐 5、学会交往：和谐人际、合作共事 6、学会发展：有理想、有毅力、适应环境 心理健康教育是素质教育的重要组成 素质教育体系应包含心理健康教育 小学生心理健康教育的内容 何谓健康？ 健康这一概念的基本内涵应包括生理健康、心理健康和社会适应良好三个方面，表现为个体生理和心理上的一种良好的机能状态，亦即生理和心理上没有缺陷和疾病，能充分发挥心理对机体和环境因素的调节功能，保持与环境相适应的、良好的效能状态和动态的相对平衡状态。 何谓心理健康？ 心理健康是相对于生理健康而言的。心理健康也叫心理卫生，其含义主要包括两个方面。 一是指心理健康的状态，即没有心理疾病，心理功能良好。就是说能以正常稳定的心理状态和积极有效的心理活动，面对现实的、发展变化着的自然环境、社会环境和自身内在的心理环境，具有良好的调控能力、适应能力，保持切实有效的功能状态。 二是指维护心理的健康状态，亦即有目的、有意识、积极自觉地按照个体不同年龄阶段身心发展的规律和特点，遵循相应的原则，有针对性地采取各种有效的方法和措施，营造良好的家庭环境、学校环境和社会环境，通过各种形式的宣传、教育和训练，以求预防心理疾病，提高心理素质，维护和促进心理活动的这种良好的功能状态。 心理健康的意义 现在心理健康的十项新标准 ---充分了解自己，对自己的能力做出欠当的 判断 ---充分的安全感 ---生活目标切合实际 ---与外界环境保持接触 ---保持个性的完美与和谐 心理健康的意义 ---在不违背社会道德规范下在一定程度上应该满足个人的基本需要 ---有限度地发挥自己的才能与兴趣爱好 ---能适度地表达和控制自己的情绪 ---具有一定的学习能力 ---保持良好的人际关系 关于“心理健康教育” 心理健康教育：目前被教育系统（含高校）广泛使用，泛指与学生心理健康有关的所有学校工作。 问题：引起片面理解、工作偏倚。 建议：“学生心理健康工作” 学生心理健康工作：以培养和维护学生健康心理为目标的各项工作，包含三个方面： 心理品质培养：培养学生优秀的心理品质，预防和减少现在和未来心理健康问题的出现。—教育 心理援助服务：向已经出现心理困扰的学生提供心理援助服务。—服务 心理危机干预：对出现严重心理问题、精神障碍而出现危急情况的学生采取干预措施，避免伤害事件的发生或减轻可能发生的伤害，并处理有关事务。—管理 1.心理品质培养 具有优秀心理品质可减少健康问题的发生：心理问题的出现与个体心理素质相关。就像身体素质好的人不容