人教版小学语文二年级上册古诗两首《山行》-中学教育精选篇1137.pptVIP

/soft/ /soft/ 山 行 杜牧 * /soft/ ewrretryryy （一）借助注释，理解诗义。 （二）透过意象，感受诗情。 （三）比较阅读，体验意境。 （四）背诵课文，默写课文。 * /soft/ ewrretryryy 杜牧（公元803－约852年）唐代诗人，汉族，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。有《樊川文集》二十卷传世，为其外甥裴延翰所编。《全唐诗》收杜牧诗八卷。 人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大李杜” 李白和杜甫。 * /soft/ ewrretryryy 1、诗歌的朗读很讲究，那么，该怎么去读这首诗呢？请你来试一试。 2、听读《山行》掌握正确的读音，并学习划分朗读节奏。 * /soft/ ewrretryryy 远上︱寒山‖石径︱斜，白云︱生处‖有︱人家。停车︱坐爱‖枫林︱晚，霜叶︱红于‖二月︱花。 山行 杜牧 * /soft/ ewrretryryy 径 斜 枫 于 jìng xié fēng yú * /soft/ ewrretryryy 1、四人小组合作，利用文中的注释，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。 2、小组选派代表汇报交流，形成共识。 * /soft/ ewrretryryy 远上寒山石径斜 远上： 寒山： 石径： 斜： 向山的远处伸展。 深秋时节的山林 石头小路 倾斜，这里有曲折不直的意思。 句解：在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。 * /soft/ ewrretryryy 白云生处有人家 白云生处： 深： 生： 指飘浮着白云的地方。 句解：在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。 浓厚，浓郁 生出，存在 * /soft/ ewrretryryy “白云生处”和“白云深处”比较： “生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺，产生超越世俗的神往之感，都是很动人的。但“生处”为云之源头，给人更为高远、更为飘渺的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字。  * /soft/ ewrretryryy 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 坐： 枫林晚： 霜叶： 红于： 因为 傍晚时候的枫树林 比·········还红 被秋霜打过的枫叶 句解：停车只因喜爱傍晚的枫林，? 经霜枫叶竟红过二月鲜花。 * /soft/ ewrretryryy 1、《山行》描绘了一幅怎样的图景？写了哪些景物？它们有层次吗？ 2、你觉得诗中哪些词语写得特别好？请用“我觉得 这个词用得好，因为它仿佛让我看到了 ”或“我觉得 这个词用得好，因为它表现出了 ”句式说话。 3、“霜叶红于二月花”一句流传很广，比起其它三句，为什么人们偏爱这句诗？ 4、古人云：“诗言志。”请你说说这首诗的主题是什么？ * /soft/ ewrretryryy 1、《山行》描绘了一幅怎样的图景？写了哪些景物？它们有层次吗？ 【明确】 这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。 诗里写了寒山、石径、白云、人家、红叶，构成一幅和谐统一的画面。 这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从。简单来说，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。 * /soft/ ewrretryryy /soft/ /soft/