面向创新精神与实践能力培养的“服装创意设计”课程体系的改革.pdfVIP

浙江理工大学学报，第29卷，第3期，2012年5月 of Sci_Tech JoumalZhejiang University V01．29，No．3，May．2012 文章编号：{673—385112012l03-0458-03 面向创新精神与实践能力培养的 “服装创意设计课程体系的改革 须秋洁，楼丽娟。李萍 (浙江理工大学服装学院，杭州3l0018) 摘要：探讨以建设创新型社会为背景、以服装产业发展需求为基础、以培养创新精神与实践能力相结合的创 新型高级设计人才为目标。进行“服装创意设计”课程体系的改革。改革内容主要包括课程目标、教学体系、课程内 客、授课方式、考核方法等方面。总结通过该课程体系改革的实践，使学生具有较强的创新精神与实践能力，使其真 正成为顺应产业发展需求的新型创意设计人才． 关键词：创新精神；实践能力；服装创意设计l课程体系改革 中图分类号：Ts941．2—4文献标识码：A 计的实践拓展训练。任何一方面训练的偏颇都会使 0引言 学生产生后劲不足的感觉[2]。因此，传统的服装创意 服装产业发展对人才提出了新的要求，急需能 设计教学的不足之处体现得尤为明显，具体表现为： 适应中国服装行业各区域、各层面发展需求的高级 a)传统的服装创意设计课程开课门次少、学时 创新型设计人才，且人才的创新性需建立在懂市场、 少，难以满足创意课程多方面训练的顺利展开； 懂技术的有实践能力基础之上。作为培养服装类创 b)传统的服装创意设计课程开课时间过早且 新人才的摇篮——高等教育机构，紧迫需要改革相 单一(仅在第二学期开设)，此时的学生对服装设计 应的课程以满足现今行业对人才的新的需求[1]。服 的相关知识和对服装领域的认知尚停留在表面阶 装创意设计课程是以培养学生创新能力和创意思维 段，不利于学生从多层次、全方位理解创意设计； 为主导的设计类主干课程，为满足现今社会与行业 c)传统的服装创意设计课程以单纯开发学生发 对人才需求的变化，有必、要就课程目标、教学体系等 散思维为目标。与现今服装行业对设计类人员要求 一系列内容进行改革。 加强实践性的创意设计相背离； 1课程现状及存在的问题 d)传统的服装创意设计课程内容注重创意思维 服装创意设计是以培养学生的创新能力、创意思 的开发，较少涉及创意思维在实践中的转化，只注重 维及相应的设计表达能力为主的设计类主干课程。 创意思维而轻视实践操作，与行业和市场需求结合 传统的服装创意设计课程教学一般为一门课、64学 不够紧密。 时，开课时闯集中在第二学期(一年级下)，课程内容 2基于创新精神与实践能力培养的“服装 以开发学生发散思维为主。为适应行业激烈的市场 创意设计”课程体系的改革实践 竞争，服装设计专业人员应具有创新思维和实践能 力，与之相适应的创意设计教育则应注重思维训练， 2．1结合复合型人才需求，构建立体式教学体系 专业知识训练，以及