小学生课业负担过重.pptxVIP

;;课业负担过重的现状;课业负担过重的现状;由于课业负担过重导致的危害;;小学生不留书面作业，行吗? 教育部针对其拟定的《小学生减负十条规定》正式面向全社会征求意见。《规定》提出小学不得留书面家庭作业、均衡编班等十项措施，调查结果如下。;二、小学生课业负担的标准问题;一、阳光入学。各地要在大力推进义务教育均衡发展的同时，严格实行免试就近入学，招生不依据任何证书和考级证明。实行信息公开，县区教育行政部门要利用网站等多种方式向社会公开每所小学和初中的招生计划、范围、程序、时间和结果，积极推行统一的网上报名招生。 二、均衡编班。按照随机方式对学生和教师实行均衡编班。严禁以各种名目分重点班和非重点班。编班过程要邀请家长、社区代表、人大代表和政协委员等参加，接受各方监督。 三、“零起点”教学。一年级新生入学后,要严格按照课程标准从“零起点”开展教学,不得拔高教学要求,不得加快教学进度。 四、不留作业。小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。积极与家长、社会资源单位联动，在确保安全的前提下，因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。 五、规范考试。一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。每门课每学期测试不超过2次。考试内容严禁超出课程标准。 ; 六、等级评价。实行“等级加评语”的评价方式，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。全面取消百分制，避免分分计较。 七、一科一辅。教辅材料购买遵循“一科一辅”和家长自愿原则。学校和教师不准向学生推荐、推销或变相推荐、推销任何教辅材料。 八、严禁违规补课。学校和教师不得在课余时间、寒暑假、双休日和其他法定节假日组织学生集体补课或上新课。公办学校和教师不得组织或参与举办“占坑班”及校外文化课补习。 九、每天锻炼1小时。按照国家课程方案上好体育课。安排好课???操、眼保健操或大课间活动，确保学生体育锻炼时间。 十、强化督查。各级教育督导部门要对减负工作定期开展专项督导检查，每学期公布督导报告。县区教育行政部门要严格责任追究，对加重小学生课业负担的有关负责人和直接责任人进行问责。 ;二、小学生课业负担的标准问题;二、小学生课业负担的标准问题;1、减轻学生过重的课业负担，首先需要思想观念先行。 首先作为教育部门要大胆地支持学校“减负”，通过制定政策制度、综合评价、综合督导检查等措施，引导学校向全面实施素质教育转轨。二是强化校长、教师的思想教育，转变思想，更新观念，提高认识。三是慎重发布对学校、对教师的评价。学校不单纯以学生的考试成绩评价教师，而是从多维角度评价教师，评价教学质量，对教师进行适度考核，弱化教师间的过度竞争，引导教师关爱每一个学生。 2、强化管理，构建高效课堂，减轻负担。 “减负”是一项复杂的系统工程。需要有学校强有力的管理才行。一是学校根据相关规定进一步细化了有关减轻学生过重课业负担的相关规定，提出了具体要求。其次，学校严格地把好教材、教辅材料等征订关，任何教师不允许随便要求学生购买辅导材料。学校开学前根据需要语数外可以订购一份基础训练，其他学科一律不允许订购。三是把工作重心转移到提高课堂教学质量上，通过研讨课、汇报课、同课异构、示范课、展示课、录像课等形式打造和谐高效课堂，邀请专家跟踪点评课堂教学。 ;3、需要提高教师队伍的业务素质 努力提高课堂教学质量，积极构建和谐高效课堂，提高教师素质，特别是提高教师的专业素养。首先是提高教师的事业心、责任心。其次，抓好教师的继续教育培训，三是通过多年的探索和实践，逐步摸索出了教师成长发展的模式，就是学校要构建“同伴互助、个人反思、专家引领、课题提升”的这样一个平台，实现教师更大的发展。四是继续深化学校内部管理体制改革，打通教师进出通道，提高管理效能。 4、需要因性施教，特别针对男孩的情况施以不同的教育 教师要更积极地关注个体差异，要求教师要重新认识男孩，充分认识到男孩与女孩在大脑、思维、行为、性情以及学习方式甚至是健康等方面都有着很大的差别，在男女混合编班的情况下，需要更多地采取一些措施和办法，给男孩以更多的期待、理解和鼓励，学会欣赏男孩。 5、营造良好的社会大环境 一是教育部门和学校有责任有义务推进实施素质教育的社会引领工作，加强对实施素质教育政策、教育措施和内容的宣传教育，引领好社会对教育改革发展的认识。二是更有效地督导评估学校的教学管理工作，降低评估的厉害相关性，加大发展性的评价力度。三是积极挖掘推广实施素质教育水平高、学生负担轻、教学质量高的教师、学校的先进典型做法。四是加强家校联系，搞好家长教育工作，指导家庭