初识教育技术模块2-中学教育精选篇1828.pptVIP

第1步：认识演示文稿的架构 应用模板建立演示文稿文档 演示文稿保存为PowerPoint放映格式 建立大纲 编辑幻灯片 幻灯片切换效果 提示:演示文稿与幻灯片的区别与联系 ewrretryryy /soft/ * 第2步 制作演示文稿 1．应用模板建立演示文稿文档 （1） 启动PowerPoint，并在弹出的对话框中单击【设计模板】（如图2-5所示），在【设计模板】活页夹中选择一种模板。 ewrretryryy /soft/ * 图2-5 选择设计模板对话框 ewrretryryy /soft/ * 学习需要分析 学习内容分析 学习者分析 学习环境分析 确定学习目标 设计教学策略 选择教学媒体或资源 学习效果评价 分析学习者的现有水平与所应当达到的目标水平之间的差距。 分析教（学）什么和怎么教（学） 需考虑年龄、性别、认知风格等。 应考虑学习环境的差异，保证设计出的方案能够施行。 需要考虑三个维度：即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 需要考虑课型（授导型、探究型）、教师、学生等。 既要关注学习的最终结果，又要考虑学习的过程。 需要依据学习目标、学习内容、环境条件和学习者的认知水平等。 ewrretryryy /soft/ * 活动2 理解教学设计过程 第3步 理解教学设计的一般过程 结合教案2-3 水污染的危害（P31），进一步分析教学设计的一般过程。 思考案例作者在教学的准备、实施、评价等方面都做了哪些工作。 ewrretryryy /soft/ * 活动2 理解教学设计过程 第3步 理解教学设计一般过程 教学设计模式－科拉克模式 分析 评价 开发 设计 实施 ewrretryryy /soft/ * 第3步 理解教学设计的一般过程 该模式包含分析、设计、开发、实施和评价五个环节。 五个环节的相互关联性，反映了教学系统设计是一个非线性的动态的过程，一个环节的改变会导致其他环节的相应变化。 五个环节构成一个反复循环的过程，强调对教学过程的不断改善和优化。 强调了评价的重要作用，指出评价是贯穿整个教学设计过程始终的。 强调了在教学设计的每一个环节收集并传递相关信息的重要性。 ewrretryryy /soft/ * 迪克－凯里模式 ewrretryryy /soft/ * 肯普模式 ewrretryryy /soft/ * 第3步 理解教学设计的一般过程 信息化教学设计过程可以分为8个步骤： 单元教学目标分析 教学任务与问题设计 信息资源查找与设计 教学过程设计 学生作品范例设计 评价量规设计 单元实施方案设计 评价修改 ewrretryryy /soft/ * 认识教育技术(P26-27) 阅读教材第26-27页内容并思考以下内容: 什么是教育技术? 教育技术与信息技术的联系与区别. 什么是信息化教育?它与教育信息化之间的关系如何? ewrretryryy /soft/ * 教育科学 教育技术学 信息化教育 教育技术的学科定位 * /soft/ ewrretryryy 理解教育技术(P26-27) 教育技术的本质含义 教育技术与信息技术 ewrretryryy /soft/ * 第3步：理解教育技术的基本内涵 现代教育技术学是现代教育科学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，改变了整个教育过程的模式，改变了教育过程的组织序列，改变了分析和处理教育、教学问题的思路。 ewrretryryy /soft/ * 教育技术的本质 教育技术的本质（也称质的规定性）是什么呢？通俗地说就是“运用技术手段去优化教育、教学过程，以达到提高教育、教学的效果、效率与效益的目的。” 这里所说的“技术”既包括有形的“物化技术”（物化技术中又分硬件技术和软件技术），也包括无形的“智能技术”；既包括现代技术也包括传统的技术。 * /soft/ ewrretryryy 从技术的支持看我国教育技术的发展 教育形态或方式 主要技术支持 传统教育 小黑板、挂图等 电化教育 声、光、电 信息化教育 多媒体计算机技术 现代化教育 多媒体计算机技术、网络技术 ewrretryryy /soft/ * 教育技术的知识体系 * /soft/ ewrretryryy 教育技术与信息技术 信息技术(P202) 教育技术 学科性质 技术学科 教育学科 研究对象 信息 有合适技术支持的教学过程与教学资源， 研究范畴 对信息的获取、存储、分析、加工、变换、传输与评价 对有合适技术支持的教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价 培训目标 使被培训者具有信息技术素养，即具有利用信息技术的意识、能力与道德 使被培训者具有教育技术素养，即具有运用教育技术的意识、能力与道德 教训教材 内容体系 围绕各种信息处理技