班主任工作中的心理主题班会-中学教育精选篇2391.pptVIP

心理主题班会的实施过程 美、暖、亲 主持人 事件、应对策略 “演员” 手段灵活 全体参与 联系自身、简洁 班主任、主持人 导入语 结尾 达成共识 全体参与 心理剧表演 积极引导 讨论 反思 心理主题班会的实施过程 导入语 主持人用美好、温暖、亲切的语言引入班会主题 心理主题班会的实施过程 心理剧表演 表演者以心理剧的形式展现生活事件，并表现出由此生活事件引起的心理冲突（生活事件要求是一般事件）。 以表演或讨论的形式呈现（不同的）可实现、可接受的应对方式 心理主题班会的实施过程 积极引导： 手段灵活，可用诗、故事、歌曲、图片、录像力图引起班会参与者的情感共鸣 心理主题班会的实施过程 讨论反思： 在此可呈现问题得以解决后的美好景象，心理剧表演真实不生硬，达成共识，找到正确的应对方式，此环节也可在班会后的分享讨论书面材料里实现。 心理主题班会的实施过程 结尾： 班主任结语，说出自己的经历和心声，用自己的经历感染学生 主持人宣布结束（简洁） 常用游戏 ☆促进学习效果的游戏，如鸡蛋飞行器、苹果与凤梨、绕口令等； ☆增强耐挫力的游戏，如推手、冒险气球、快速闯关等； ☆增强自我意识的游戏，如目光炯炯、优点大轰炸、赞美游戏等。 心理主题班会的活动形式（图片） 心理主题班会的概念理解 不仅是主题班会