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感悟数学思想 积累活动经验 莱州市程郭镇中心小学张华2011年11月10日 08:15浏览:372评论:35鲜花:1专家浏览:13指导教师浏览:24 《课标》修订中在继承我国数学教育注重“双基”传统的同时，突出了培养学生创新精神和实践能力，提出了使学生理解和掌握“基本的数学思想和方法”，获得“基本的数学活动经验”。在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上，增加了发现和提出问题能力的课程目标。本节课中教师注重让学生感受数学思想，帮助学生获得了数学活动经验。以下是自己的粗浅认识： 1、“经验”的调动 用学生熟悉的俄罗斯方块游戏作为情境载体，引发学生学习兴趣。因为本课是在学生掌握了平面图形的特征、掌握了用面积单位度量平面图形方法的基础上学习的，学生有了一定的心理基础，有利于教师帮助学生积累数学活动经验，在这一环节中教师的主导作用得到了很好的发挥。 2、“提问”的有效 教师在出示图形后提出问题“下列图形之间的面积大小有什么关系呢？”这样问题的指向性就比较强，明确了研究的重点，学生就会思考用什么方法去比较图形的面积。在学生的交流中教师适时地总结和提升，突出比较图形面积的方法数格子、割补转化法、重叠法。在掌握比较图形面积大小的基本方法的前提下，让学生体会到比较方法的多样。 3、“动态”的精彩 这里的“动”包括教师的肢体动作和多媒体的精彩呈现。在教师讲割补转化法时，教师做了一个“割”“