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推动学习型党组织建设研讨文章 　　抓好“四个要素”解决“四个问题”推动学习型党组织建设 市人大机关党委 　　建设学习型党组织是党中央XX年7月向全党发出的战略号召，推动学习型党组织建设要着重抓好“学习理念创新、学习内容丰富、学习方法探索、学习制度完善”四个基本要素，解决“学习思路不开阔、学习内容针对性不强、学习活力不足、学习制度不规范四个基本问题，提升学习效果。 　　一、抓好学习理念创新，解决学习思路不开阔的问题。 　　理念体现在思路，思路又制约认识。要解决学习思想不坚定的问题，首先要解决学习认识上的问题。当前，在学习认识上存在的主要问题是学习自觉意识不强，缺乏学习的主动性，相当一部分党员干部还存在着轻视和忽视学习的思想，对学习的重要性认识不够，自觉学习的意识不强。认为学习不学习无所谓，被动受教育的居多。基层党组织在组织学习上仍然是上级要求学则学、要求看则看、要求写则写，走过场、图形式，认为“组织不组织是我的事，学习不学是你的事。”组织、活动两张皮，学习和效果脱离实际。要解决这些消极的学习态度，，从根本上讲还是要在创新学习理念下功夫。 　　创新学习理念要提高学习认识，树立工作、学习、生活并举的理念。要从国际形势、国内局势、组织环境、自我方位和思想根源、工作实践、生活实际等方面自觉树立学习是为了更好的体现自我价值、实现人生梦想的有效途径，是为了更好的为党工作、更好的为人民服务、更好的推进党的事业的重要手段。联系工作实际、生活实际结合并举学习，就是通过学习树立正确思想观念，学会分析解决问题的辩证思维方法和工作技巧，培养创新思维，促进工作能力、效率和生活态度、修养的提高。要把每一项工作和生活中遇到的困惑都视为学习的机会，从工作、生活中学习新技能、新方法、新经验，增长知识、增长本领；视学习为使命，像搞好工作一样、对待生活一样认真刻苦学习，并养成良好习惯，使得工作、生活、学习一体化，即把学习引入工作，把生活引入学习，使工作、生活、学习有机结合，在工作中学习，在学习中工作，在生活中学???工作，实现“三者并举、共同提高”。 　　创新学习理念要升华学习思想，树立学习是境界、是觉悟、是享受、是责任的理念。思想是行动的先导，有什么样的思想就有什么样的行动。把学习当作一种境界就是对待学习要像远行之人看到终点、干渴之人见到甜泉、久困之人享受阳光一样如饥似渴、如梦如痴，使学习成为修养身性、释惑解疑、踏浪人生的一种境界。把学习当作一种觉悟就是对待学习要像“少壮不努力，老大徒伤悲”、“咬定青山不放松”一样明思明悟、信念坚定，使学习成为自觉自愿、心静自悟的一种境界。把学习当作一种享受就是对待学习要像雄鹰享受翱翔、骏马享受奔驰、战士享受胜利一样意由心发、行由意定，使学习成为自在、自由、自发的一种境界。把学习当作一种责任就是对待学习要像父母养育子女、警察维护治安、军人保卫国家一样义不容辞、理所应当，使学习成为社会责任、公共意识的一种境界。 　　创新学习理念要付诸实践，树立学习为实践的理念。从认识的提高到思想的升华最终要归结于社会实践，马克思主义哲学的精华就一句话：“实践是检验真理的唯一标准”。我们能不能愿学、可不可勤学、会不会真学、知不知深学、懂不懂善学，只有在漫漫的学习道路上用学习的实践去检验。能不能愿学就是对中国特色的社会主义理论、科学发展观等社会主义理论有没有一个好的学习态度；可不可勤学就是对我们自己的理论，能否做到百学不厌，始终保持高昂的学习热情；会不会真学就是在学习的过程中不敷衍了事，能扎进去、下力气学；知不知深学就是对待学习不浅尝止渴，能深入进去，用心去领会理论的实质；懂不懂善学就是学习的方法是否得当，能把学习领会的内容与实践相结合，融会贯通，灵活运用。 　　二、抓好学习内容丰富，解决学习内容针对性不强的问题。 　　学习内容的丰富就如同股民选股一样，要结合市场环境、政策信息、技术层面等因素有针对性的去选，否则就会走错方向，面临被套，资金缩水。学习内容如何丰富就如同病者就医，要对症治疗否则适得其反，弄不好要出大问题。由此看来对于学习内容的丰富选择很重要，但有针对性的选择更重要。作为共产党员从加入党组织的那一天起，就开始学习我们自己的理论，天天学马列、日日读哲学，已成为一种固定的模式，长此以往新意渐减，导致党员干部不是不愿学而是枯燥陈旧、提高甚少，产生了厌学情绪。在现实生活中，理论书籍成摆设、学习读本落满灰、人员到场心不到、记录本上空无字；其主要原因仍然是学习内容空洞乏味，与现实脱节掉链，没有针对性，不是名著就是读本、不是文件就是报纸、不是讲话就是汇报，毫无新意、毫无特点、缺乏灵性，讲课抓不住热点、座谈谈不到心动、汇报讲不到真切，“以其昏昏，使其昭昭”如此之内容毫无针对性能有多少听众、观众。解决问题方法只有丰富学习内容。 　　丰富学习内容要着重针对党员