王娟罗布泊,消逝的仙湖.pptVIP

1．培养搜集资料和筛选信息的能力； 2．感受并理解作者强烈的忧患意识； 3．学习对比和引用数据的方法； 4．培养科学理性精神和人文情怀。 快速阅读课文并思考： （1）今日的罗布泊是怎样一个地方？ （2）过去的罗布泊又是怎样一个地方？ （3）为什么罗布泊会有这么大的变化？ （4）像罗布泊这样的悲剧还有哪些？ 青海湖----50年间湖水下降了8.8米,陆地向湖中延伸了10多公里; 月牙泉----水域面积从50年代的1.1652万平方米缩小至5397平方米,水深只剩尺余. 青海湖位于青藏高原上，是我国最大的内陆湖泊，也是我国最大的咸水湖.面积4500平方公里，海拔3200米，湖水冰冷且盐份很高。青海湖蒙语叫“库诺尔”，藏语叫“错温布”，也就是“青色的湖”的意思。在青海高原东北部，日月山，大通山和起伏连绵的青海南山环抱着一个高原湖泊——青海湖。  月牙泉,位于甘肃省河西走廊西端的敦煌境内.处于鸣沙山环抱之中，因其形酷似一弯新月而得名。古称沙井，又名药泉。水质甘冽，澄清如镜。 全文充满了痛惜之情,为罗布泊生态不幸的破坏而痛惜,为人们的盲目性造成的悲剧而痛惜.作者以强烈的呼声,警醒世人,要树立全民环保意识 ,搞好生态保护. (1)“此时此刻 ,我们停止了说笑 .那一片巨大的黄色沙地深深的刺痛着我们的心 , 使我们个个心情沉重 .” 分析: 直抒内心痛苦而沉重的感情,有力地烘托了罗布泊的惨状 ,强化了生态被破坏的悲剧 . (2) “这出悲剧的制造者又是人!” 分析: 一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果,具有强烈的谴责意味,指责悲剧制造者的盲目和愚昧。 (3) “救救青海湖, 救救月牙泉, 救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方.” 分析: 作者发出了拯救生态环境的强烈呼声, 表达了强烈的环保意识, 优患意识, 振聋发聩. 这些抒情让人共鸣,让读者也深深地痛心,深切地意识到破坏生态环境的严重后果,觉悟到只有保护环境才能保护人类自己 . (二)运用修辞, 形象鲜明. 课文写得震撼人心, 振聋发聩, 除了作者强烈的抒情外, 还运 用了一些文学手法, 试找出文 中使用的修辞手法,分析其表情 达意的作用. 1.对比 罗布湖今昔的对比 ----作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描绘, 显示了巨大的落差, 造成了文势的跌宕, 产生震撼人心的力量. 2.拟人 “那奇形怪状的枯枝，那死后不愿倒下的身躯似在表明胡杨在生命最 后时刻的挣扎与痛苦， 又像在向谁伸出求救之 手!” 拟人手法赋予胡杨以人 的感情,让读者仿佛眼见 一个在痛苦边缘挣扎的 人, 怎能不令人感情激荡 为人类自己盲目破坏生态 环境而痛惜不已。 3.排比 “盲目增加耕地用水,盲目修建水库截水,盲目掘堤引水,盲目建泵站抽水……” 连用四个 “盲目”,遗憾之情, 谴责之情大大强化 . “救救青海湖, 救救月牙泉, 救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方.” 三个 “救救”,呼吁之声, 振聋发聩. 4.引用 文中使作了很多引用. 描述了罗布湖昔日的美丽 . 如《汉书·西域传》里张骞的事例(间接引用);斯文·赫定在《亚洲腹地探险8年》中对罗布湖的描述(直接引用);《西域水道记》中对塔里木河的描绘等 . 在文中还引用了大量的数据 . 如 “几十年间塔里木河流域修筑水库130多座, 任意掘堤修引水口138处,建抽水泵站400多处,有的泵站一天就要抽水1万多立方米 ”. 一系列数据具体、确凿, 充分说明人们是怎样盲目拼命的滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行为,造成了罗布泊的荒漠化。 提示： 1．我与罗布泊同龄，共百岁。 2．我的成长史就是罗布泊的坎坷史。 3．从出生～20岁(从斯文·赫定发现仙湖，想像要丰富、拟人化、有情调。) 从20岁～60岁(两次改道、 “四盲”危害，重点讲人类对罗布泊的破坏。)  从60岁～lOO岁(扣住我的少年、青年时代的美好记忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。展开联想，恳求上苍再赐我一百年，前一百年罗布泊养育了我，后一百年，我要回报罗布泊。)  2.观看一组图片,结合本文,谈谈你的感受. 作业 试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止