物理必修一：3.2《研究摩擦力》课件wu.ppt

回顾：力的三要素 大小 方向 作用点 看图思考 判断物体受到滑动摩擦力的方向 设计实验方案：（按照二力平衡原理） f = ? N 一个物体在水平地面上向右运动，它与水平面间的动摩擦因数μ=0.2，木块受到的摩擦力10N，则木块对水平面的压力大小为多少？ 下列关于滑动摩擦说法的正确的是（ ） A、物体所受的滑动摩擦力与物体所受的重力成正比 B、滑动摩擦力总是与物体运动方向相反 C、物体受到滑动摩擦力时，一定受到弹力 D、只有运动的物体才能受到滑动摩擦力 质量为50kg的书桌放置于水平地面上，书桌与水平地面间的动摩擦因数μ=0.4，则多大的水平拉力才能使桌子沿地面刚好匀速滑动？现在只以一水平的拉力F＝100N作用在书桌上，书桌受到的摩擦力有多大？若水平的拉力F=300N，书桌受到的摩擦力有多大？(g=10N/kg) 解：书桌受力如图示，根据二力平衡，它受水平地面支持力大小为 N=G=mg=50×10=500(N) 地面对它的滑动摩擦力 f1=μN=0.4×500=200(N) 故匀速拉动书桌所用拉力 F1=f1=200N 只用100N水平拉力拉书桌，F2f1,拉不动，书桌受到的摩擦力为静摩擦力，根据二力平衡可知摩擦力大小 f2=F2=100N * * * 研究摩擦力 必修I 3.2 吴伟河 【学习目标】 1、知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。 2、会用公式f=μFN计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数的大小因素。 3、知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。 4、理解最大静摩擦力。能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。 生活中的摩擦力 F F 初中已知道的要点内容 如图在水平桌面上放上一物块，通过定滑轮在两边各挂上三个相同的钩码。（1）将左边的一个钩码拿去，猜猜看，物块向哪个方向移动？一定会移动吗？如果不移动，是什么力阻止其运动？（2）逐个取走左边钩码，情况有什么不同？（3）如果两边钩码个数不同，物块会发生移动，你有哪些办法让物块保持静止？（5）滑动摩擦力大小应怎么求？（5）用什么方法来求解静摩擦力？静摩擦力是一个恒定的力吗？ 滑动摩擦力 一、定义：一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，此力就为滑动摩擦力 二、滑动摩擦力产生的条件？ 1、 2、 3、 接触面粗糙； 相互接触且有挤压(有弹力)； 要有相对运动。 v 实验 方向 木块运 动方向 滑动摩擦 力的方向 v 水平向右匀速 水平向左 水平向左匀速 水平向右 F F 三、滑动摩擦力的方向 水平向右加速 水平向右减速 水平向左加速 水平向左减速 v v F 三、滑动摩擦力方向: 总是跟接触面相切，并且跟物体相对运动方向相反 挑战、如图所示，A为长木板，在水平面上以速度V1 向右运动，物块B在木板A的上面以速度V2向右运动， 下列判断正确的是（ ） A.若是V1=V2，A、B之间无滑动摩擦力 B.若是V1V2，A受到了B所施加的向右的滑动摩擦力 C.若是V1V2，B受到了A所施加的向右的滑动摩擦力 D.若是V1V2，B受到了A所施加的向左的滑动摩擦力 思考 静止的物体也受到滑动摩擦力吗？ A F 四.滑动摩擦力的大小 (1)可能的影响因素有哪些? 压力？ 粗糙程度？ 压力越大,滑动摩擦力越大; 接触面越粗糙,滑动摩擦力越大. 定性关系 四.滑动摩擦力的大小 (1)可能的影响因素有哪些? 压力？ 粗糙程度？ (2)如何来探究滑动摩擦力与它们之间的 定量关系? 探究方法: 控制变量法 探究原理: 二力平衡 f 探究设计: (1)保持粗糙程度不变,改变压力,测出不同压力作用下对应的滑动摩擦力大小。 (2)以滑动摩擦力F为纵轴,压力N为横轴,描点作图 改变接触面材料,重复上述步骤 压力N 滑动摩擦力f 探究目标:探究滑动摩擦力与压力之间的定量关系 (3)由图象可以看出,滑动摩擦力与压力成正比, 不同的接触面材料对应着不同的K值. 其中：? 为动摩擦因数，其数值与相互接触的材料、接触面的粗糙程度等有关。考点：?可用 f /N求算，但与f 、N无关。 ? 没有单位。N为物体间的正压力 课外思考：你能测算出某两个物体之间的