课堂改革经验交流稿精选.docVIP

三位五步教学法的实践交流 首先感谢领导给我们组这样一个机会，感谢学校领导和我们组对我的信任，让我来讲这一节课，有什么不足，还请大家指正。 说一下《中国社会经济的变动》这节课的反思： 在准备这节课的过程中，我没想让这节课上的多么的好看，也想过我和学生会表现的不尽人意，可是我想按着我们的模式上下来，我想这就是学校让我们组进行这样一节课的初衷，那就是想让大家看看，我们的学生，即使在像我这样能力有限老师，只要实施，只要相信他们，只要给他们机会，他们就会给我们惊喜。 课堂模式： 首先我介绍一下我们课堂改革的模式：我们根据课堂的流程给它起名叫三位五步教学法，三位指的是学案导学、小组探究、教师指导为一体教学，还指我们的导学案由预习案、探究案、巩固案三部分组成。五步主要指课堂上由一、自主闯关，二、体系构建，三、合作学习，四、课堂探究，五、巩固提高，这五步组成。 ①自主闯关，既回忆了旧知识，又自然的与本课内容衔接在一起； ②课前预习，学生基本上能按照学案上的问题把课本圈画出来，并列出简单的知识体系加以讲解； ③合作学习、课堂上通过学生的讨论，和教师的点拨，突破重难点。 ④小组探究，把本课的重难点分解成难度适中的问题交给学生小组讨论解决，再集中交流，过程中穿插教师的点拨；学会分析和应用。 ⑤真题训练，巩固提高。 我们这次改革的核心就是自主学习，合作学习，和快乐学习，通过实施课堂改革，短期内希望实现打造高效课堂的目的，使学生通过课下的自主学习，课堂的合作学习，教师点拨掌握知识，然后在探究中学会应用。做到更高效的掌握知识。从长远来讲，我们更希望抛开简单的知识掌握，使我们的学生可以在进入更高的学府或社会之前，得到一些更重要的人生体验和能力的培养。 例如：我们提倡自主学习，是希望学生在学会知识之前先学会如何学习，现在的社会是信息社会，在海量的知识面前，我想人的一生还要经历长久的学习和无数次考证的经历，所以从现在开始吧，不是别人教会我知识，而是我在学习和实践如何学习才能有效。 课堂当中的合作学习和小组探究主要是想培养学生的合作精神和勇于表现自己的勇气。当今社会的现状是我们的学生大多是独生子女自我意识较强，而社会却越来越要求以团队的名义来取得胜利。所以无论你足够优秀将成长为一个团队的领导人，还是你很平庸只能做一个团队中的普通一份子，都离不开合作的精神，所以我们的一切活动都以小组的名义进行。希望做的凡事有分工，人人受锻炼。勇于自我表现的精神，呵呵，这个就是希望我们的学生在像我这样站在这里面对大家也不会紧张，这个我想没有其他的办法，就是给他们机会，通过无数次站起来的机会，就会越来越好。 目标很大，有些远，也可能做得不尽人意，但是我们都在努力。借用马云的一句话那就是：我们已经在路上。我们改革的灵魂，就是相信学生，只要你敢于放手，他就会给你创造奇迹。 实施过程 说一下我们的实施过程，我们是从去年11月份开始实施，当时是源于教研室陈敏老师说在我们这里搞一次平度市历史示范课，青岛崂山二中的陈文老师上的，她先给我布置作业，在我的班级用她的模式上课一个月之后，然后水到渠成的用这种模式讲的，应该说课还是很成功的，这也说明在我们学校我们的学生至少我们学科是完全可以做到的。之后我们学校昌校长大力倡导和支持了我们组改革，才得以走到今天。感谢教研室和学校领导的信任。 12月份，高一历史组全面展开课堂改革，到现在也就3个多月。应该说改革中我们产生了许多的争议，也走了很多的弯路，但也在摸索中总结了一些经验。 我们最先用了陈老师的路子： 合作闯关 ②课前预习 ③小组探究 ④变式训练 ⑤阅读训练 可是后来是始终还是觉得课本中的一些重难点还是应该有老师的点拨，例如：历史概念，历史阶段特征，史学方法，史学观点等，有一些东西是学生课本当中没有而他们有时想不到的，有一些是他们没有时间也没有体检查阅到的。所以我们在中间改，加上了合作学习，教师点拨，突破重难点， 后来学校组织去昌乐二中学习，回来后，我们的思路又发生了变化，那就是相信学生，自主学习，课前预习，当堂展示，课堂成为学生展示学习成果的场地，后来实施一个阶段，发现受学生自主学习时间和习惯的影响，导致学生有些囫囵吞枣，生搬硬套，不能从深层理解知识，所有又变，不能检测当堂的，我们检测学过的。还有，过程当中导学案的编学写，如何才能更好的促进学生的自主和有效学习，我们也曾出现严重分歧，等等，不过终于在实践中，在于老师的带领下，我们一步步的摸索，不行就改，再想更好的，今年开始，我们的课堂模式基本固定了，导学案的编写也统一了，核心灵魂都非常明确，学生也很明白自己应该在什么时间干什么工作，算是步入正轨了吧。 师生的变化 学生的变化 我是11月4号接到的通知，当时只是在一个班级中进行。当天所做的只是布置下去预习《