高校实验室与实验教学管理高级研修班07-09-14会议报告精选.pptVIP

2007年全国高校实验室与实验教学管理高级研修班2007年高等学校实验室主任工作专题研讨会 情况介绍 实验技术队伍现状与思考（清华大学实验与设备处，李明） 高校生物学人才培养概况与思考（四川大学，王喜忠） 加强实验室建设的改革与实践（西南交通大学，张文桂） 推进研究性教学——着力培养学生创新意识（南京大学，王志林） 实验教学改革与创新（东南大学，熊宏齐） 实验室管理与教学中若干问题（中山大学，陈六平） 高等院校仪器设备和优质资源共享系统 国家级实验教学示范中心评审指标体系解析 其它还有浙江大学、复旦大学、吉林大学、上海交通大学等许多高校的一些改革实践经验和成果报告 目标：培养创新型人才 核心：实验教学改革 手段： 政策支持、领导重视、实验室主任的作用 制度建设、奖惩机制、人才培养 一支高水平的实验技术队伍 教学基地和示范中心 仪器共享与管理 实验室开放 部分经验介绍 实验教学改革 构建新的实验教学体系，以满足新形势下培养创新人才培养的要求。 压缩合并传统的实验项目，大幅度增加综合实验、自选实验、创新实验、开放实验、研究型实验。 做好实验项目和教材的持续更新和改进 有关大型仪器的实验项目由专职教师全权负责 做好研究生助教工作 实验技术队伍建设 构成： 正高职称担任领衔主任 实验室常务主任（专职）、实验室副主任（秘书，专职），各基础专业实验室主任（兼职） 实验指导教师（副高以上教师，流动）+研究生助教 实验教辅人员（实验系列教师，流动） 实验技术队伍建设 职责： 领衔主任主要负责实验室整体建设和发展规划、协调与学院和学校相关部门的关系、争取资源 实验室常务主任由高级实验师或专职教师（特设岗位）担任，负责全面日常工作 实验室副主任（秘书，专职）负责所有书面材料的相关工作，如项目申报和验收、信息收集和管理、人员考核等 实验室核心（骨干）成员由各分实验室主任和部分实验指导教师组成，负责实验教学相关的课程内容、建设管理、运行保障、开发创新 高级实验师负责实验项目的改进与创新、实验讲义的撰写和修订、开展对外服务、学生开放创新和研究实验 大型仪器设备管理专职人员负责相应管辖仪器的日常维护、功能开发、相关实验教学项目的准备和指导 实验技术队伍建设 岗位设定与人员聘任： 根据学校相关编制要求，由学院制定岗位数量和相应职责，实行聘任制度。 领衔主任和实验室常务主任由学校和学院负责招聘（比较固定，聘期很长） 实验室副主任由领衔主任和实验室常务主任负责招聘（相对固定，聘期较长） 实验指导教师根据实验项目聘任，实验系列人员根据岗位需求竞聘（全部流动，一年一聘） 管理机制： 管理上的相对独立 责、权、利的相对平衡 公共资源的使用和管理 人员考核和奖惩激励制度 质量评估体系的完善 示范中心 教学指导思想——先进性 基础实验内容的更新——占到一定比例 业务素质——队伍整体中心负责人的状况 特色项目——人无我有、人有我优 * 特色：为地方服务（应化） 综合实验（仪器）、开放创新（竞赛创业科研）、网络化（计算机辅助）、绿色实验室 评审指标体系： 实验教学40%、实验队伍20%、 管理模式20%、设备与环境20% *