教学设计案例：《分数的意义》课堂教学设计精选.docxVIP

课堂教学设计表章节名称4.1 分数的意义（第一学时）计划学时4教学目标课程标准：全日制义务教育数学课程标准（2011版）：第二学段：4—6年级知识与技能第一条，数学思考第三条，解决问题第三条，情感态度第四条。教育技术标准：学生教育技术标准（SETC·S）第一学段（学前～2年级） A级本节（课）教学目标：1. 理解单位“1”的含义和分数的意义；2．知道“1”、整数、分数之间的联系；3．经历从具体情景中抽象出分数的过程，发展学生抽象、概括能力；4.能够积极参与数学活动，感受数学与生活的联系，获得良好的 数学体验。学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句3．2—13．2—23．2—3知识与能力过程与方法情感态度价值观1. 理解单位“1”的含义和分数的意义；2．知道“1”、整数、分数之间的联系；通过观察、动手操作、交流等数学活动，经历从具体情景中抽象出分数的过程，发展学生的抽象、概括能力；能够积极参与数学活动，感受数学与生活的联系，获得良好的 数学体验。项 目内 容解 决 措 施教学重点理解单位“1”的含义和分数的意义在教师的引导下，通过观察、动手操作、交流等数学活动突破教学难点。教学难点理解单位“1”的含义借助课件的直观演示，以把3个苹果看做整体“1”为例，通过想一想、说一说的数学活动进行类比、联想理解单位“1”。课程名称 数学 设计者 单位（学校）