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案例教学法在高职公选课《形式逻辑》中的应用 　　摘要：高职院校开设公共选修课《形式逻辑》，是为了训练和提高学生的逻辑思维能力，培养学生正确的思维方式，从而准确地表达思想和论辩。使用案例教学法，能使逻辑理论紧密结合逻辑应用，真正实现《形式逻辑》课的能力培养和素质培养功能。文章对案例教学法在《形式逻辑》教学中的应用做出分析论证。 关键词：案例教学法；形式逻辑；教学 一、引言 　　形式逻辑学是研究人类思维形式结构及其规律的学科。高职院校将《形式逻辑》作为一门公共选修课来开设，旨在通过对逻辑基本知识的学习和应用，训练和提高学生的逻辑思维能力，培养学生正确的思维方式，提高其准确地表达思想和论辩的能力。然而，该课程抽象程度比较高，教学中又往往必须使用人工符号来表示命题和推理形式，在讨论命题形式和推理形式时，如果不从自然语言逐渐向形式语言过渡，直接给出形式语言，就讨论形式语言的语法和语义，或直接构造规范、严谨的自然推理系统甚至是公理系统，一般高职学生很难接受，甚至会产生这样的错误观念：逻辑学研究的是与人们日常生活无多大关系的符号和符号的推演，在现实中是无用的。所以，学生的学习积极性不高，教学效果也很难得到保证。为了改变这种局面，真正实现《形式逻辑》课的能力培养和素质培养功能，在教学方法上采用案例教学应该不失为一种积极而有效的途径。 二、案例教学法 　　“案例教学法”，由哈佛法学院前院长克里斯托弗