二年级美术下册《水族馆》说课稿.docVIP

二年级美术下册《水族馆》说课稿 　　（主要从教材、教法、学法、教学过程、教学理念等五方面来说。） 　　一、说教材 　　（一）教学内容 　　1.这节课是义务教育课程标准实验教科书(赣美版)小学二年级下册多变的纸这一主题单元中的第七课《水族馆》，它属于设计·应用学习领域。 2.本课是前一课《动物乐园》知识的巩固和延续。在要求学生初步把握撕、贴、包、扭等制作方法的基础上，本课加入了简单的捆绑法。同时，又根据一些海洋动物的特征，在材料上增加了有透明纸、包装纸和半透明纸等，使学生对材料的质感有了更丰富的认识。 3.本课题材选用的是海洋动物，符合学生的心理特点。而在前一课学习中，学生已基本掌握了表现动物的基本方法。因此，在制作表现的学习过程中，应要求学生注意不同纸张的材质特性，在体验和掌握的基础上充分利用所学知识，把海洋动物表现得更加详细、准确、生动。使学生在多变的纸这一主题单元的学习中，对纸材塑造有个了解、掌握、提高的过程。 1.上饶是一个内陆城市，没有水族馆，学生对水族馆很向往也很陌生，他们只有通过电视、书籍、网络等媒体来间接了解海洋动物。因此，我将收集较丰富的海洋动物资料供学生参考，也鼓励学生课前收集相关的图文资料。 2.二年级的学生已通过三个学期的学习，他们的合作、交流、独立操作等学习习惯已初步养成，也掌握了一些卷、揉、剪、撕、贴、包等基本手工制作技法。因此，本课增添了捆扎的技法，学生还是较容易掌握的。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，好奇心重，爱表现自己。而《水族馆》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生心理发展的特点。 1.认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生学会运用多种方法、多种材料进行设计、制作海洋动物。 2.操作领域：学会运用剪、贴、包、捆扎等手段在各种纸质材料上制作海洋动物，锻炼学生动手能力。 3.情感领域：在教学活动中发展学生有意识的观察力，充满激情的表现能力。并从中感知人类与动物之间愉快、友好的关系，懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。 　　由于低年级学生以形象思维为主，自制力、持久力较差、又缺少生活经验，所以我用以下教法来更好地完成教学目标。 　　1.情境激趣法：在导课过程中，我通过播放海底世界的影片和在黑板上粘贴海洋动物的图片，让学生身临其境，有如在奇妙的海底世界之中。再让学生说说见到了哪些稀奇古怪的海洋动物。从而培养他们对海洋动物特征的观察能力和热爱大自然的美好情感，形成初步的印象。 2.欣赏分析法：教学中，我引导学生欣赏教材中的示范作品，并分析这些作品是运用了哪些不同的材质和制作方法而做出来的，让学生在欣赏和分析中产生学习兴趣，激发创作欲望。 3.示范操作法：在捆扎等难度较大的技法学习中，教师示范或请部分能力强的学生演示，来达到帮助能力较弱的学生的目的，使在这一部分学习中真正的让每个学生有所收获。 4.展示评价法：在作业评价上，我采用展示评价法，在准备好的水族馆模型中展示孩子们的作品，评选最奇怪最娇小最精致最逼真最可爱等项目，让每一个学生在感受成功的喜悦之余，学会欣赏找出每一件作品的优点与不同之处。 　　新课程强调以学生为主体，我在教学活动中，安排了观察、分析、比较、述说、实际操作等环节，引导学生自己看、自己想、自己说、自己动手制作、自己评价，让学生以主人翁的姿态去主动学习，使他们循序渐进地掌握美术知识与技能，形成基本美术素养。 　　学具：各类材质纸、废塑料袋、线绳类、剪刀、双面胶，其它废旧物品、自己收集的海洋动物图片资料。 　　四、说教学过程 　　（一）看一看，说一说（情境激趣，导入新课） 　　（黑板上粘贴着海洋动物的图片先事先隐藏好，看完视频后再展示） 　　1.我播放多媒体课件，用《海底世界》影片引导学生进入角色，影片中海洋生物的奇异造型，游动的动感和亮丽的色彩强烈的冲击着学生的视线，让学生身临其境般地感受了海洋世界那神奇的魅力。再通过分析每种海洋动物的各异形状、斑斓色彩等外形特征，感受美的存在，赞叹大自然的神奇。充分调动学生的好奇心，激发学生主动学习的兴趣。 2.借着学生燃起的兴趣，我适时引导学生说说观影感受。并且展示事先粘帖好的海洋动物的图片，让学生再次欣赏评述。有的同学会说这只海龟很可爱，我很喜欢；有的同学会说这条鱼身上的花纹像眼睛，我很喜欢；有的会说这条鱼有很多颜色，花花绿绿的很漂亮、有的会说这只龙虾的样子很威猛、还有的会说这只鱼长得很像刺猬......在学生争先恐后的发言中，教师导出课题《水族馆》。 1.我准备了几件运用不同材质制作出来的示范作品，分发给小组组长，让他来动手来拆一拆，说说他发现了什么？通过探究，他会说出这些海洋动物制作的材料和制作方法：