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二年级音乐上册《过新年》说课稿3篇 　　《过新年》说课稿 　　各位领导、老师们：大家好！今天我说课的题目是《过新年》。 　　一、教材分析 　　（一）地位和作用 　　《过新年》选自人教版小学音乐第三册第十课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词咚咚呛的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教材安排到本学期的最后一课，按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。 　　（二）目标确定及分析： 　　根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个： 　　1.认知目标：学习歌曲《过新年》，能用欢快、热烈的声音表现过年热烈情景。 2.能力目标：通过小组合作学习（用打击乐为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。 3.情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。 1.教学重点：音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，叶圣陶先生说过：教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。为此，我将本课的教学重点确定为，引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。 2.教学难点：教学难点则是对歌曲的表现，对歌词的理解，以及咬字吐字，这是学生学习的一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采用多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，唤起学生情感。 　　根据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片相结合等综合手段，进行直观教学。 　　三、教育理念。 　　为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。 　　我的基本策略是，以唱为本，把情贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生有自信心。努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的空间。 　　四、教学过程 　　在这样的理念指导下，我设计了如下教学过程，在这里，将呈现我的教法和学法指导。 　　（一）激趣导入 　　揭示课题 　　聆听乐曲《窗花舞》，老师问：知道我们班的学生是一群心灵手巧的孩子，老师来考一下大家，咱们把我们的教师室布置一下！ 　　（这时学生贴已经准备好的窗花布置教室），简介《窗花舞》然后再聆听一遍。过年是我们中国很隆重的传统节日，今天我们来学习一首关于过年的歌曲。出示课题。 　　1.视听结合整体感知 2.节奏练习突破难点 3.视听感知合作学习 4.学唱歌曲情感体验 5.实践创新激发热情 　　总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。 　　当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。 　　在此，还请各位领导和同行们提出宝贵意见，谢谢！ 　　《过新年》说课 　　大家好！今天我说课的内容是人音版小学音乐第三册《过新年》第五单元的第二课时，现在就把我是怎样设计这堂课的和大家谈谈。 　　一、教材分析 　　《过新年》这一课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词咚咚呛的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教材安排到本学期的最后一课，按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。 　　二、说教学目标： 　　根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个： 　　1.认知目标：让学生初步认识鼓和小钹这两种民族打击乐器。 2.能力目标：学习使用鼓和小钹为歌曲《过新年》伴奏。感知乐器的音色及其表现歌曲欢快热烈情绪的作用，增进对民族打击乐的兴趣。 3.情感目标：通过演奏这两种乐器，让学生感受过年的欢快和喜