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材料系　教什麼？ 大同大學 材料系 學生 「工程及科技教育認證」 Accreditation for engineering education 楊智富 2007.09 Q.企業要什麼人才？ A. 能力及態度。 Q.材料系教什麼？畢業後作什麼？ A.畢業後初期大都從事製程或品管工程師， 因此畢業時必須具備下列能力及態度： 1.工科基礎 2.材料專業 3.數據分析 4.了解問題 5.持續學習 6.溝通合作 7.專業倫理 (材料系所畢業生核心能力) Q.材料系學生畢業後三~五年應具備那些核 心能力以應付全球化競爭？ A.1 專業知識 2 理論與實務結合 3 科技脈動與國際觀 4 靈活思考與創造力 5 溝通與人際關係 6 人文素養與社會關懷 (材料系所教育目標) 制定合宜之教育目標與核心能力並檢討改進 完善的課程規劃以建立核心能力 　　 健全的學習輔導以確保教育成效 　　 充實的教學資源以維持教學品質 材料系沒教的 從企業角度審視自己在職場的價值 持續開發新的核心能力 產值 (對公司貢獻度) 薪資 良好的人際關係與高配合度 拓展工作觸角至不同領域 Thanks! 大同大學 材料系 「工程及科技教育認證」 Accreditation for Engineering Education 楊智富 2007.09 Q.何謂「工程及科技教育」認證 A. 認證機構(中華工程教育學會IEET)依據【認證規範(AC2004+)】對受認證單位(工程系所)進行審查，審查通過後發給「工程及科技教育認證」證書。 Q.何謂「系所評鑑」 A.評鑑機構(高等教育評鑑中心基金會)依據【系所共同評鑑作業要點】對受評鑑單位(大學院校系所)進行評鑑，其評鑑結果（分為「通過」、「待觀察」及「未通過」）報教育部並公告社會大眾。 IEET已獲得「華盛頓協定WA」會議通過，代表我國為華盛頓協定之正式會員。 依據華盛頓協定，會員國經由互相承認所授予的工程學位與課程，不僅達到國際化的目標，亦藉由工程教育認證的執行，提昇會員國家工程教育的品質，因應工程科技的快速發展。 提昇工程教育授課品質，改善學生學習效率，並使課程充分配合業界用人所需； 使系所課程目標可彈性配合科技發展及業界需求進行調整，以增加畢業生之就業機會與發展空間； 讓國內工程領域畢業生的學歷，可直接獲得 WA 會員國承認，以使我國工程科系畢業生的就業市場可拓展於全球。 （簡單講就是為了確保及提昇教育品質） 規範一: 教育目標 規範二: 學生輔導 規範三: 教學成效及評量 規範四: 課程 規範五: 教師 規範六: 設備及空間 規範七: 行政支援及經費 規範八: 認証規範 規範九: 研究所(同規範一~八) 材料系(所)畢業生應具備之核心能力 一、運用科學與工程原理於材料系統的能力 二、對於材料的結構、性質、製程及性能等有統合性的瞭解 三、具備實驗、統計和分析的能力，以解決材料選擇與設計所涉及之問題 四、認識當代材料科技所面臨之挑戰與問題 五、培養持續學習的習慣與能力 六、有效溝通與團隊合作的能力 七、理解專業倫理及社會責任 八、策劃及執行材料專題研究之能力(此項為研究生額外之需求) * 中產階級 Winners Circle ←人口分佈 → ↑ 所 得 分 佈 ↓ 藉由教育 與社會關懷 A. 特徵：Winners take all, B. 經濟成長果實集中在知識能力高者（M型社會） C. 技術 一日千里（需養成不斷學習新知之能力與習慣） 推動「個弱勢家庭脫困計畫」 (教育部)獎助學金及急難救助 ↑ 藉由教育、 訓練向上提昇 祥和富足的社會 知識經濟的時代； 網路 ＋ WTO → 全球化競爭 企業生產力↑ 企業競爭力↑ 企業福祉↑ 企業所需人力： 具良好工作能力 具良好工作態度 GDP↑ 經濟競爭力↑ 生活品質↑ 社會、企業、個人福祉↑ 認證(或評鑑 )： 確保教育品質 知識經濟的時代； 網路 ＋ WTO → 全球化競爭 　　認證(或評鑑 ) ： 確保教育品質 教育、訓練 材料專業人才 成為一專業人才 在職場發揮專長 增進家庭、企業、社會福祉 長期(3~5年之後) 材料系核心能力 台、清、交、成、大同 台積電、友達、力晶、鴻海 畢業時 Requirments 學生 願景？ 材料系所的產出 能力與態度 企業所需 能力與態度 ？ 人