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浙江省高中《体育与健康》课程 -------舟山市高中体育有效课堂教学研讨 舟山中学 篮球：三线传接球下快攻接上篮（拓展） 素质：单脚跳运球 上 课 教 师： 蔡 利 东 教 师 单 位： 舟山市南海实验高中 三线传接球下快攻接上篮 素质练习 执教人： 舟山市南海实验高中 蔡利东 一、指导思想 本节课参循贯彻高中新课改，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，结合学生的心理和生理特点，通过教师的引导和直观地示范，营造轻松、活泼的教学环境与氛围，发挥学生的主观能动性。运用探究学习、分层教学，坚持“完整---分解---完整”和教与学同步互动等教学方法，培养学生的自主学习能力。通过学生自身的探究学习、相互合作来分析理解动作结构，从而培养学生对篮球运动的兴趣，掌握篮球运动技能并学以致用；通过有球练习改变单纯的枯燥的身体素质训练模式，从而激发练习积极性。 二、教材分析 1、教材内容： 1．三线传接球下快攻接上篮（拓展） 2．素质练习 2、篮球运动具有极高的舞台价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康水平都有着重要的作用。高中体育课堂教学以篮球为教育教学内容和活动方式，以学习篮球技战术为手段，使学生通过篮球活动锻炼身体，掌握更多的锻炼方法，满足健身、娱乐和休闲的需要；三线传接球下快攻接上篮是进攻得分手段之一，在技战术的快攻中有重要的作用，也是容易掌握，较为实用的技术，掌握了三线传接球下快攻接上篮可以说为篮球的有效进攻奠定基础，本课为拓展课。 三、学情分析 授课对象是舟中高二学生，借班上课。高二学生可塑性大，求知欲强，喜欢篮球运动和参加竞技性的游戏。所以在教学过程中应选择适应他们生理和心理特殊的教学方法和手段，以培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思维，去发展他们的体能和智力。 有利因素：高二年级学生比较好动、活泼，只要引导得当，学生的学习积极性和主动性就容易得到发挥。 ?(2)不利因素：借班上课，学生基础也不一，教学中学生间的传接球和练习配合可能会出漏洞导致表象上缺乏合作和团队精神等，所以应该在教学中应多鼓励多引导，培养学生个人技术精益求精团队协同配合的意识。 四、教学目标 认知目标：使学生建立三线传接球下快攻接上篮的概念，能够认识到该技术在篮球运动中的重要性，激发学生对教材的主动理解和学习兴趣。 技能目标：绝大部分学生能够掌握三线传接球下快攻接上篮技术动作，对存在的错误动作通过教学得到纠正，最终学以致用；提升三人传接球配合的成功率和上篮稳定的命中率；通过素质练习，发展学生下肢力量和身体协调。 情感目标：让学生在学习过程中感受篮球运动带来的快乐，培养自信心很稳定的心理素质；学会学习，学会合作，学会评价，促进情感全面发展；发展团队意识和坚定的意志品质。 五、教学重难点 重?点：传接球连贯不失误、接球后能完整地衔接上篮并命中。 ?? 难?点：传接球时不走步、中间位置分球合理。 六、教法与学法 针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，培养实际运用能力”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法： 1、讲解法教学：精讲多练，抓住重难点。? 2、示范法教学：动作规范、直观，具有模仿性和灵活性。? 3、启发教学：通过启发、引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。 七、教学流程设计（详见课时计划） （一）课堂常规(2分钟) （二）准备部分（4分钟）：1、运球练习。2、球性练习。 （三）基本部分（30分钟）： 一、三线传接球下快攻接上篮 1、教师讲解三线传接球下快攻接上篮技术要求并和两学生共同示范。 2、分组练习（分成2组） （1）行进间单手高低手上篮 （2）三人原地传接球。 （3）原地三线传接球接上篮。 （4）三线传接球下快攻（接上篮）。 （5）纠正与评价。 （6）三线传接球下快攻接上篮拓展练习。 二、素质练习----单脚跳加运球 （四） 结束部分（4） 1、放松练习。2、集合总结。3、师生告别。4、器材回收。 篮球模块：单元计划 篮球模块：三线传接球下快攻接上篮单元计划 教 学 目 标 1、认知目标：使学生建立三线传接球下快攻接上篮的概念，能够认识到该技术在篮球运动中的重要性，激发学生对教材的主动理解和学习兴趣。 2、技能目标：绝大部分学生能够掌握三线传接球下快攻接上篮技术动作，对存在的错误动作通过教学得到纠正，最终学以致用；提升三人传接球配合的成功率和上篮稳定的命中率；通过素质练习，发展学生下肢力量和身体协调。 3、情感