《提灯女神》教案 实 录 反思教案.docVIP

S版五年级下册《提灯女神》教案、实录、反思 教学内容：S版语文第12课《提灯女神》第二课时。 教学目标：1、会用“不是?…….就是…….”，“不仅……还……”造句。 ????????? 2、理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 ????????? 3、启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人物精神品质。 教学重难点：朗读感悟南丁格尔如何冲破阻力去当护士，以及在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。 教学用具：演示文稿。 教学过程： 一、复习导入。 1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事？ 2、全班交流：南丁格尔不顾家人反对当护士；志愿参加贫民紧急救护工作；解除伤病员的痛苦，并给予安慰，以及人们如何纪念她。 二、以情读文，感知信念。 ?1、自由读课文的1——4自然段，想想：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的？边读边批注。 ?2、学生交流感受，演读妈妈与姐姐的话，想象说话后再读：如果你就是南丁格尔，你怎样对家人说？ 3、齐读并体会南丁格尔的坚定信念。 三、品读事例，感受魅力。 （正因为南丁格尔有如此坚定的信念，她才会自愿救护贫民与解除伤病员痛苦，现在就让我们走进南丁格尔，去感受她的人格魅力吧！） 学生默读5——9自然段，分组讨论： （1）、文中南丁格尔的哪些行为使你深受感动？ （2）、人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”？ 1、学生交流：南丁格尔的奉献精神使人感动。理解霍乱，指导朗读第5自然段中的具体语句。 2、学生交流：因为她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。所以伤病员亲切地称她为“提灯女神”。 3、朗读感悟“不是……就是……”，你从中体会到什么，并造句。 4、齐读“南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予……表示慰问。”体会“不仅……还……”，并造句。 5、配上音乐，学生写话。请你站在南丁格尔的角度，以伤病员的母亲安慰重伤的儿子：儿子，（?????????????????????????????? ）。请你站在南丁格尔的角度，以死亡士兵的身份安慰他们的父母：妈妈，儿子对不起您，（???????????????????????????????????? ）。 6、自读文中第8——9自然段，交流感悟南丁格尔的卓越成就。 四、配乐读文，升华情感。 配乐齐读课文第10——11自然段，思考：人们怎样永远纪念她？学生交流情感。 五、小结课文，拓展延伸。 1、带着感动与对南丁格尔的敬佩再读课题。 2、老师朗诵汶川地震中的优秀护士材料。 3、课后查找伟大女性的故事进行交流。 板书设计： ? ?????????????????????????????????????? 信念坚定 ?????????????????????????????????????? ?????? 12? 提灯女神?????????????????? 无私奉献 ? ?????????????????????????????????????? 卓越成就 教学实录 一、复习导入。 大家知道吗？感动无处不在，无时不在，我们身边常常会发生一些令人感动的故事，在这些感动的故事里，总有值得我们敬佩的人，那么就让我们感激他们使我们学会感恩。今天我们将一起走进南丁格尔——一位素称“提灯女神”的巾帼英杰。 经过上节课同学们的预习与交流，谁能说说这篇课文主要介绍了南丁格尔的哪些事？（ 生：???????????????????? ） 同学们学习的得很认真，这篇课文主要介绍了南丁格尔不顾家人反对去当护士，志愿参加贫民窟紧急救护工作，解除伤病员痛苦，并给予安慰，以及南丁格尔逝世后，人们对她的永远纪念。 二、以情读文，感知信念。（1——4自然段） ??????? 现在就让我们走进课文，去寻找感动吧！请同学们自由朗读课文的1至4自然段，思考：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的？边读边画出使你感动的句子，做出批注。（生读 ：?????????????????????????? ） ???????? 谁来说说哪些句子打动了你？（生：她鄙视无所事事的贵族生活 ）是啊，作为一名贵族小姐却鄙视贵族生活，你怎样理解“鄙视”？（生：????? ）她看不起跳舞赴宴之类的活动，只想成为一名当时社会地位十分低下的护士。还有哪些句子使你感动？（生：??????? ）妈妈和姐姐坚决的反对并没有迫使南丁格尔放弃理想。妈妈是怎么反对的？（生：????? ）你能理解“气急败坏”是什么意思吗？（生：????? ）你能为我们演读出妈妈的气急败坏吗？（生：???? ）还有谁愿意气急败坏地读一读？（生：???? ）妈妈真是气急败坏了呀！那家里还有谁坚决反对南丁格尔的做法呢？（生：?? ）姐姐是怎么反对的？（生：??? ）你从她的语气里听出了什么？（生：???? ）面对家人的不解与强烈反对，南丁格尔的决定