幼儿园美术活动与设计PPT.ppt

幼儿园美术活动与设计 作者：孙静怡 第一章 用“爱”把握主题 让美术生意盎然 名言启航 孩子能在绘画中学到精益求精的好品质，也在绘画中耐心和自信。 ————卡尔?威特 1 2 3 4 学习目标 了解美术活动在主题教育中的地位和作用 知道幼儿不同阶段的美术能力发展和教学指导 了解亲子美术活动及其在主题教学中的教学指导 掌握幼儿园美术活动的意义 【情境导入】 幼儿园的美术课上，一名幼儿画画时，把太阳涂上绿色，老师看见了，指责说：“太阳怎么会是绿色的呢？乱画！马上改成红色！”幼儿只得服从老师的权威。其实，这个幼儿心里想的是：“太阳是绿色的天气就凉快了”。 如果你是这位教师，你怎么处理这个问题？幼儿喜欢“太阳是五颜六色”的案例反映了幼儿艺术活动的哪些特点？老师在指导幼儿美术活动时应当注意哪些？幼儿园开展美术教育的意义何在？ 1、涂鸦期（1.5——3.5岁） 幼儿能够独立行走，双手能进行自由的探索，他们用笔、钥匙或小木棍等，到处涂抹。这种没有明确表现意图的涂抹会让幼儿感到兴奋与满足。幼儿把涂鸦当做游戏，并从中享受涂鸦带来的乐趣。幼儿靠手和肩膀的简单运动留下痕迹，这是一种无控制的涂鸦，是为了满足幼儿的动觉经验。 2、象征期（3.5——5岁）随着涂鸦的增多和手眼协调能力的发展，幼儿逐渐进入能控制动作的有控制涂鸦期。