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草船借箭 吴中路小学 五年级语文组 孙靖 袁卫兵 孙萌玲 教学目标： 了解本可情节，使学生认识到诸葛亮借箭成功的主要原因，是由于他的有胆有识、足智多谋。 认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过、结果，并领会事件的本质意义。 教学过程： 引入 1.《三国演义》是一部脍炙人口的长篇小说。在我国几乎家喻户晓。这里面谋士如云，猛将如雨，上百个人物栩栩如生。 2.诸葛亮是其中的一个很重要的人物，（板书：诸葛亮）下载他成为了智慧的化身，在《三国演义》中有很多颂扬他智慧过人的小故事，今天我们要学习的《草船借箭》就是其中的一个经典片段。（板书：《草船借箭》。 3.齐读课题。 二、整体进入把握全文，理解“妙用”。 1.箭是我国的传统兵器，以弓来射。课文里说的弩箭，以一种机关装置来射箭，这是弩弓，机关上的是弩箭。箭善于远攻，这可谓是人所皆知的事。象赤壁之战这种大战役，需要大量的箭。 2.那么草船又是怎么样的呢？请同学们默读课文，找出与草船有关的句子。出生：鲁肃与诸葛亮的一段话。 3.这些句子出现在诸葛亮与鲁肃的一次对话中，指名一生读。 4.引读：在这里，诸葛亮向鲁肃提了两个要求，（段落中标示“/”）我们一起来读一下。第一个要求是：第二个要求是： 5.第一个要求是关于装备草船的所要之物，第二个要求是叫他不要告诉周瑜。我们先来研究第一个要求，请同学们找出文中诸葛亮所要之物的词，同时思考一下它们的用处并填写。出示： 所要之物 用处 6.从装备看，都是些普通之物。我们再把这第一个要求读一下，读出语气。下面我们联系下文来研究，这些装备有什么用处？默读6-9节并完成填空。 所要之物 用处 20只船 交通工具 600个军士 擂鼓呐喊 青布幔子 遮船 一千多个草把子 受箭 7.原来诸葛亮让鲁肃准备的这些物品有此等用处。不要小看这些东西，其中的一些物品对妙计的成功实施，起了至关重要的作用，下面，我们着重研究“船”与“军士”的妙用。联系上下文，自由读6-9节，找出有关“船”与“军士”的妙用的句子，把它们划出来。 （1）“诸葛亮吩咐把20只船用绳索连接起来”。 （2）“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。” （3）“诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西……” （板书：巧安排） （请学生读句，该生摆船） （4）“这边的船顺风顺水，已经飞一样的放回20多里，追也来不及了。”（板书：晓地利） 8.果然是“自由妙用”，正因为诸葛亮对取箭的各个环节已了然于胸，巧作安排，故而这些看来平常的所要之物，发挥了极不平常的作用，十数万建4满载而归。 三、学习课文，了解“知人心”，学习潜台词。 （一）、知道周瑜为人，懂得潜台词。 1.不过，光靠这些还不够，还要“知人心”。（板书：知人心） 2.诸葛亮提的第二个要求是----- 出示：（课文中鲁肃与诸葛亮的一段话） 都督是古时的官衔，三国时是全国最高军事统帅。到曹营去借箭，这么大的事，理应向时任都督的周瑜通报，（板书：周瑜）为什么诸葛亮提出这样一个要求？要解决这个问题，我们就要联系上文。 俗话说得好，“言为心声”，（板书）。请同学们先找出诸葛亮与周瑜的对话读一读。 有几次对话呢？我们一起来读。 对话一共5次。请你选你最能理解的一处对话，用“周瑜说……，诸葛亮想……，于是……”的句式，在书本上写眉批，写出你的理解，反映出你的水平。 大组交流。 （取箭那天有雾吗？〈在书上找句子〉不仅有雾，而且很大。没有雾，孔明先生也难取箭，说明他识天象（板书：识天象），请同学们读出大雾的感觉。〈生读〉三天前就知道有雾，真可谓料事如神，难怪他只要三天。 这两位都是智慧过人之士，周瑜曾经说过这么一句话，“既生瑜，何生亮？”，来比喻同时代的杰出人才。我们想到这些，他们当然也知道。表面上大家客客气气，风平浪静。但心里是波澜起伏，各有想法。这些心里话，放在舞台上讲，就是“潜台词”，找个成语说，就是“弦外之音”、“言外之意”。 （板书：“一时瑜亮”，“潜台词”） 老师把刚才同学们所分析的心里话归纳整理了一下，（出示潜台词）师生配合读（一生诸葛亮，一生周瑜，师潜台词） 我们理解了他们的心理活动，再读课文一定会有更深的体会，这次，去掉旁白我们大家一起来读。（师生配合读） 根据它们的表现，老师写了副对子------出示并齐读：“周公瑾口蜜腹剑委重任，诸葛亮将计就计李军令”。 诸葛亮将计就计，说明他了解周瑜的心，在刘孙联盟的情况下，骤雨处处想害诸葛亮，说明他是怎样的人？（板书：嫉贤妒能） 正因为诸葛亮了解周瑜为人，因此，借箭前，他要求鲁肃------（出示诸葛亮的一段话，齐读） （二）了解计策之妙，知道鲁肃为人，学写潜台词。 1.诸葛亮不敢告诉周瑜，却为何把这么重要的事告诉鲁肃了呢？（板书：鲁肃）