八年级上册第一章 声气象 着手动脑学物理谜底.docVIP

“动手动脑学物理”参考答案及提示 1．学生想出的办法只要能说明桌子是振动的就可以。 比如在桌子上竖立一支铅笔，当用手敲桌子时，就可以看到铅笔振动或倒下，由此说明桌子是振动的。或者仿照课上的实验，在桌面上放一些泡沫塑料颗粒，当用手敲桌子时，就可以看到泡沫塑料颗粒在振动。对于前、后两种方法，教师应该都予以肯定，尤其是前一种方法，要大加赞赏。凡利用课上没有讲过的方法来做验证的，就要给予充分的肯定。鼓励举一反三，鼓励联系实际，这是新课标所强调的。 2．此题是一个开放性的问题。首先在实际中声音是不可能从北京传播到上海的，这里题目的设问，只是一种假设。另外声速、北京到上海的距离、火车的速度、大型喷气式客机的飞行速度等数据，都没有直接告诉学生，需要学生自己查找数据。实际上，由于这种计算不要求太精确（也不可能太精确），根据查找到的数据，或者自己知道大致的数值，最后估算即可。在这里，切忌用物理计算题的标准要求学生。不要打击学生参与问题研究的积极性。有关数据如下： 北京到上海的铁路线距离约为1 500 km（实为1 463 km）； 北京到上海的航线距离约为1 200 km； Z13（北京—上海）快车大约平均每小时运行120 km； 737客机平均每小时行驶约600 km。 此题中体现两个能力培养点。①假设。这是自然科学和社会科学中常用的解决问题的出发点。提出假设，在物理问题中起到的主要作用是建立理想模型和简化问题。②估算。估算有着广泛的应用空间。在许多场合，估算比精确计算更有实际意义，更能说明问题。这里估算的目的是让学生注重理论联系实际，对疑问给出令人信服的说明。 3．会听到一次或两次敲打的声音。具体能听到几次，与铁管的长度有关。 此题不能只给出一个绝对答案，否则就会种下“重计算，轻事实”的恶果。如果有学生听到两次声音，应该请他告诉其他同学能听到两次声音的条件（主要是铁管的长度足够长）。如果没有学生听到两次声音，师生共同讨论是否有可能听到一次以上的声音？需要哪些条件才可能听到一次以上的声音？总之，不要把此题当成一道计算题简单地处理。 此题的实验体验对于生活在大城市的孩子是有困难的。40 m长的铁管、安静的环境等都不容易满足，最好教师在这方面能为学生提供一些方便的线索。对于数学能力强的学生，教师可以引领他们从这里走向第二阶段──理论探究。 4． 255 m。 此题不拘格式，只要能计算正确就可以。同时可以询问学生，这个问题可以有几种解决方案。 5．小、大、温度。 “动手动脑学物理”参考答案及提示 1．有些收音机没有“STEREO MONO”开关，但多数立体声收音机有此开关。尽可能让学生观察，并做此实验，体验立体声和非立体声的不同。如果耳机不是立体声的，将开关放在“MONO”位置接收信号较灵敏。 2．此题主要是让学生开放式地学习，看看物理知识在实际中的应用。 助听器普及的原因应该是多种的，比如质量越来越好，人们的经济实力逐步提高等。这类题没有统一的答案，只要学生做了这方面的调查，就应给予肯定。 “动手动脑学物理”参考答案及提示 1．可就这个问题让学生写篇小论文或召开个小研讨会，互相交流一下。 2．这种哨子很好做，用塑料管和竹管都可以，只要是能改变所吹管内空气柱的长度，就可以改变音调。 3． 350 Hz，能。 4．学生能用自己做的乐器演奏乐曲，非常高兴。希望老师能充分地利用这种积极性，把物理学习搞得有声有色。此题在知识上的要求不要过高，着眼点要更多地关注“做”的过程。 “动手动脑学物理”参考答案及提示 1．这个活动的目的是培养学生保护环境的意识和参与社会实践的兴趣，在这个活动中初步学会开展社会调查的基本方法，包括观察、交谈、记录等等。对学生活动的评价应侧重于投入程度，以及收集和处理信息的能力。 此外，根据当地实际情况，建议开展下面的活动。 活动：角色扮演 某居民区附近新建了一个纺织厂。机器的噪声打破了小区昔日的宁静，干扰了居民的休息。另一方面，这个纺织厂也解决了一部分下岗职工的就业问题。这个矛盾怎样解决? 请几位同学分别扮演纺织厂厂长、工人、居民、环保部门工作人员，商讨解决问题的策略。参加讨论的每位同学都要事先查阅相关资料，在讨论时既要为自己辩护，又要倾听对立方面的意见。其他同学要对整个过程进行评价。 2．工厂里的电动机、车床等。公路上主要有汽车的发动机、喇叭等。 3．A、C是有效、合理的；B有效，但不合理；D是无效的，这种装置只是监测装置。 略。 “动手动脑学物理”参考答案及提示 1．声音的音调和音色皆有，相比之下，主要是根据碗的音调不同来判断的。 2． 3 062 m。 3．略。