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北市北投區文化國小九十六學年度六年級下學期教學計劃 藝術人文-音樂 學習領域（ 六下） 編寫者：蘇立菁 課程目的 透過音樂知能培養，讓美感溶入生活中，以激發學生審美能力與感受力，進而提升人文素養，豐富生活與心靈 學習背景分析及銜接處理 第一階段〈一、二年級〉已概括地接觸和體驗其聲音、旋律、姿態與表情動作音樂活動。第二階段〈三、四年級〉，將音樂知識的延伸與擴充，結合視覺、聽覺以及表演藝術，達到多元化的文化素養。第三階段〈五、六年級〉，除音樂知識的延伸與擴充之外，加入中西藝術的欣賞與探索，培養深度與廣度的藝術涵養。 學期學習目標 1.探索與表現 2.審美與理解 3.實踐與應用 教材來源 1.國小藝術與人文教師手冊〈六年下冊〉─ 翰林出版社 2.古典音樂欣賞 國立台灣藝術教育館音樂 能力指標 1.探索與表現　　 a.嘗試以视覺、聽覺的形式，呈現豐富的想像力和創作力。 b.運用律動、歌唱和演奏樂器的表現形式，傳達個人內在的感受與想法。 2.審美與理解 a.欣賞並辨識中西樂器及藝術表演形式〈如布袋戲、歌仔戲、藝術歌曲…〉 b.透過视覺、聽覺的藝術形式，能夠描述個人領會之情感和對創作者之見解。 3.實踐與應用 透過欣賞、討論的方式，其結果能轉化成個人對美感的敏銳度，並應用於生活中，提升自我的藝術涵養。 週次 日期 單元名稱 節數 學習目標 教學重點 融入議題 評量方式 備註 一 02/12 │ 02/15 準備週 1節 1?認識學生與師長。 2?了解本學期的學習課程與學習目標。 1?認識同學、師長 2?介紹本學期的學習課程與學習目標。 1?內容： 上課態度 2?方法： 教師觀察、 二 02/18 │ 02/22 百老匯音樂劇 1節 1?能了解舞台、化妝、 表演藝術的創意 2?能欣賞百老匯音樂劇 【 貓 】 1?介紹舞台、化妝、 表演藝術的創意 2?欣賞百老匯音樂劇 【 貓 】 1?內容： 上課態度 2?方法： 教師觀察、 三 02/25│ 02/29 百老匯音樂劇 1節 1?能了解舞台、化妝、 表演藝術的創意 2?能欣賞百老匯音樂劇 【 貓 】 1?介紹舞台、化妝、 表演藝術的創意 2?欣賞百老匯音樂劇 【 貓 】 1?內容： 上課態度 2?方法： 教師觀察、 四 03/03│ 03/07 音樂百寶箱 1節 1?能認識反覆記號。 2?能說出反覆記號的意義 3.?能演唱歌曲 【愛與希望】 【夏夜鄉居】 1?認識反覆記號。 2?練習反覆記號的演唱 順序。 ( 學習單三─ 1 ) 3?歌曲教唱： 【愛與希望】 【夏夜鄉居】 1?內容： 演唱、上課態度 2?方法： 教師觀察、 五 03/10│ 03/14 音樂百寶箱 1節 1.?能演唱詩篇歌曲 【愛與希望】 【愛的真諦】 2.?能正確完成詩篇歌曲 之學習單。 1?複習詩篇歌曲： 【愛與希望】 2?詩篇歌曲教唱： 【愛的真諦】 ( 學習單三─ 2 ) 1?內容： 演唱、上課態度 2?方法： 教師觀察、 六 03/17│ 03/21 環遊世界(台灣) 1節 1?能認識台灣之人文與地理環境。 2?能了解台灣民謠的意義與歷史背景。 3?能演唱台灣民謠 【阮若打開心內的門窗】 1?介紹台灣之人文與地理環境。 2?討問台灣民謠的意義與歷史背景。 3?演唱台灣民謠 【阮若打開心內的門窗】 環境教育 能運用五官來探究環境中的事物 1?內容： 演唱、上課態度 2?方法： 討論法、發表法 七 03/24│ 03/28 拿波里風情 1節 1?能認識義大利、拿波里之人文與地理環境。 2?能了解民謠的意義。 3?能演唱義大利民謠 【 散塔盧奇亞 】 1?介紹義大利、拿波里之人文與地理環境。 2?講解民謠的意義。 3?討論人文、地理環境與 音樂的相關性。 3?演唱義大利歌謠 【 散塔盧奇亞 】 ( 學習單八─ 1 ) 環境教育 能運用五官來探究環境中的事物 1?內容： 演唱、上課態度 2?方法： 討論法、發表法 八 03/31│ 04/04 音樂的調性 1節 1?能感受音樂中的情緒。 2?能了解音樂情緒的 表現方式。 3?能分辨大、小調號。 1?介紹音樂中的情緒。 2?討論音樂的情緒如何 表現。 3?分辨大、小調號。 ( 音樂精靈圖書館 ) 環境教育 能運用五官來探究環境中的事物 1?內容： 上課態度 2?方法： 討論法、發表法 九 04/07 │ 04