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弹一诗词赏析
(??三上 彈一詩詞賞析??? )課程計劃
週次 單元活動主題 單元學習目標 節數 相對應能力指標 融入重大議題 評量方式 一 旅夜抒懷 ?1.認識作者的詩風與特色。
2.能體會作者以舟中旅夜的情景，襯托自己奔波不遇的感慨。 ? 1 B-3-1-9
B-3-2-4
E-3-3-2 ?【生涯發展教育】
? 意見發表 二 旅夜抒懷 ?1.認識作者的詩風與特色。
2.能體會作者以舟中旅夜的情景，襯托自己奔波不遇的感慨。 ? 1 B-3-1-9
B-3-2-4
E-3-3-2 【生涯發展教育】
?詩詞吟唱 三 旅夜抒懷 ?1.認識作者的詩風與特色。
2.能體會作者以舟中旅夜的情景，襯托自己奔波不遇的感慨。 ? 1 B-3-1-9
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E-3-3-2 【生涯發展教育】
?詩詞吟唱 四 旅夜抒懷 1.認識作者的詩風與特色。
2.能體會作者以舟中旅夜的情景，襯托自己奔波不遇的感慨。 ? 1 B-3-1-9
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E-3-3-2 ?【生涯發展教育】
?詩詞吟唱 五 旅夜抒懷 ?1.認識作者的詩風與特色。
2.能體會作者以舟中旅夜的情景，襯托自己奔波不遇的感慨。 ? 1 B-3-1-9
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E-3-3-2 【生涯發展教育】
?詩詞吟唱 六 旅夜抒懷 ?1.認識作者的詩風與特色。
2.能體會作者以舟中旅夜的情景，襯托自己奔波不遇的感慨。 ? 1 B-3-1-9
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E-3-3-2 【生涯發展教育】
?詩詞吟唱 七
第一次段考 ? ? ? ? ? 八 春望 認識作者的詩風與特色。
能體悟戰亂人物散亡感傷時事之心情。 ? 1 ?B-3-2-4
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E-3-3-2 【生涯發展教育】 ?詩文賞析 九 春望 1.認識作者的詩風與特色。
2.能體悟戰亂人物散亡感傷時事之心情。
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E-3-3-2 【生涯發展教育】 ?詩詞吟唱 十 春望 1.認識作者的詩風與特色。
2.能體悟戰亂人物散亡感傷時事之心情。
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E-3-3-2 【生涯發展教育】 ?詩詞吟唱 十一 春望 1.認識作者的詩風與特色。
2.能體悟戰亂人物散亡感傷時事之心情。
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E-3-3-2 【生涯發展教育】 ?詩詞吟唱 十二 春望 1.認識作者的詩風與特色。
2.能體悟戰亂人物散亡感傷時事之心情。
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E-3-3-2 【生涯發展教育】 ?詩詞吟唱 十三 春望 1.認識作者的詩風與特色。
2.能體悟戰亂人物散亡感傷時事之心情。
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E-3-3-2 【生涯發展教育】 ?詩詞吟唱 十四 春望 1.認識作者的詩風與特色。
2.能體悟戰亂人物散亡感傷時事之心情。
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E-3-3-2 【生涯發展教育】 ?詩詞吟唱 十五第二次段考 十六 送友人 1.認識作者的詩風和寫作技巧。
2.能體會作者送友人遠行時， 所隱含的深厚情感。 ?1 B-3-2-4
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2.能體會作者送友人遠行時， 所隱含的深厚情感。 ?1 B-3-2-4
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2.能體會作者送友人遠行時， 所隱含的深厚情感。 ?1 B-3-2-4
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E-3-3-2 【生涯發展教育】 ?詩詞吟唱 十九 送友人 1.認識作者的詩風和寫作技巧。
2.能體會作者送友人遠行時， 所隱含的深厚情感。 ?1 B-3-2-4
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E-3-3-2 【生涯發展教育】 ?詩詞吟唱 廿 送友人 1.認識作者的詩風和寫作技巧。
2.能體會作者送友人遠行時， 所隱含的深厚情感。 ?1 B-3-2-4
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E-3-3-2 【生涯發展教育】 ?詩詞吟唱 廿一
送友人 1.認識作者的詩風和寫作技巧。
2.能體會作者送友人遠行時， 所隱含的深厚情感。 ?1 B-3-2-4
E-3-7-10
E-3-3-2 【生涯發展教育】 ?詩詞吟唱 廿二 送友人 1.認識作者的詩風和寫作技巧。
2.能體會作者送友人遠行時， 所隱含的深厚情感。 ?1 B-3-2-4
E-3-7-10
E-3-3-2 【生涯發展教育】 ?詩詞吟唱 廿三
第三次段考
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