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第三章第四节只有一个细胞的生物体 周村北郊中学 马义玲 学习目标： 1.知识目标 （1）通过观察草履虫的生活，说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的 （2）举例说明单细胞生物和我们人类的关系 2．能力目标 （1）通过使用显微镜观察草履虫，培养学生的观察能力，进一步强化显微镜操作技能 （2）通过探究草履虫对刺激的反应，使学生学会运用探究的方法获取知识的探究能力。 （3）通过对草履虫结构的总结，使学生进一步掌握归纳的学习方法。 3.思想情感目标 　　 （1）通过学习原生动物的特征，向学生渗透进化论的观点。 　　 （2）通过观察实验和探究实验，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。 （3）通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物的情感、增强保护环境的意识 教学重点：草履虫的形态结构及生活 教学难点：（1）观察草履虫的生命活动 （2）探究草履虫对刺激的反应 （3）利用事实说明；对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。 课前预习需解决的基本问题 1.草履虫永久装片、草履虫培养液、 2.显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸、棉花纤维、 　 3.相关课件 课堂学习研讨： [学习内容]： 知识点 观察与思考 归纳与结论 单细胞生物的结构与生活 单细胞生物与人类的关系 引入新课：1.你所知道的最小的动物是什么2.对光观察玻璃杯中的池塘水。 演示试验：观察草履虫 提问：在观察草履虫的时候，为什么要在草履虫的培养液中放少量的棉花纤维 观察草履虫的永久装片，认识草履虫的结构，复习巩固显微镜的使用。 讨论：在观察草履虫的时候，应该使用大光圈还是小光圈 观看课件（阅读课本 ）后讨论草履虫的生活： 1.草履虫怎样运动 2.草履虫怎样呼吸 3.营养物质怎样进入草履虫的体内 4.食物残渣怎样排出 5.草履虫体内的其他废物怎样排出 探究：单细胞生物的结构如此简单，它们又是如何适应外界环境的呢？给学生提供牛奶、食盐等物品，由学生自己设计 1.在培养液的一侧放上几粒食盐，观察草履虫有什么反应 2.在培养液的一侧滴几滴牛奶，观察草履虫有什么反应 引导学生总结讨论：草履虫的一个细胞构成，可以完成所有的生命活动 认识其他单细胞生物，举例说出单细胞生物和生物圈的关系、和人类的关系 生物圈中有不少肉眼难以看到的生物体 这样做的目的是什么___________________________ 草履虫整个身体只有____________组成 草履虫的身体结构简单，所以应该使用_____光圈，以便______光线进入。 草履虫靠_________的摆动在水中旋转前进。 草履虫靠_________呼吸 食物由_________进入草履虫的身体，形成________, 食物泡随着_________的流动，其中的营养物质逐渐被草履虫吸收，食物残渣由________排出。 ____________可以将草履虫体内多余的水分和废物收集起来，通过________排出 加入食盐后草履虫________有食盐的一方，_______于有力的一方 草履虫________有食物的一方 有利的方面： 有害的方面： 三、课内巩固训练 一、选择题 1.草履虫在显微镜下，有时会呈现绿色，这是因为（ b ） A.含叶绿体 B.食物中有绿色藻类 C.含叶绿素 D.折光的效果 2.某同学把红墨水滴了少许草履虫培养液中，几分钟后，取草履虫培养液制成临时装片在显微镜下观察，结果发现草履虫的一些结构单位被染成了红色，这种结构的名称是（ b ） A.细胞核 B.食物泡 C.液泡 D.伸缩泡 3.下列哪种生物不是由一个细胞构成的？（ d ） A.衣藻 B.草履虫 C.变形虫 D.黑藻 4.草履虫体内有机物分解产生的含氮废物排出方式主要是（ a ） A.表膜排出 B.胞肛排出 C.收集管排出 D.伸缩泡排出 5.草履虫吸入氧气的作用是（c ） A.作为食物 B.提供营养 C.分解有机物，释放能量 D.交换二氧化碳 6.草履虫口沟里的纤毛不停地摆动，其作用是（ d ） A.使草履虫在水中旋转前进 B.完成呼吸作用 C.完成生殖过程 D.使水里的食物由胞口和胞咽进入细胞质，形成食物泡 7..草履虫体内物质的运输是依靠（ a ）