二次根式的加减法(第2.docVIP

12.7 二次根式的加减法（第2、3学时） 学 习 目 标 知识技能 能够正确进行二次根式加减法的运算. 能够正确进行二次根式混合运算. 数学思考 通过多项式的运算与二次根式的混合运算体会类比思想. 解决问题 通过二次根式混合运算培养学生运算能力. 情感态度 通过对二次根式混合运算的自学，激发学生的探索热情，使他们体验到成功的乐趣. 重点 二次根式混合运算. 难点 快速准确进行二次根式混合运算. 问题与情境 学生行为 设计意图 问题与情境1 复习 如何进行二次根式的加减法？ 1.二次根式加减法的运算方法和步骤是什么. 2.二次根式加减法应注意先化简成最简二次根式，以及运算的准确性. 3.在学习过程中运用了类比的学习方法. 问题与情境2 自学探究 例3： 下列2个小题怎样计算? （1） （2） 问题： 通过对以上几个题的观察，你有什么收获？ 方法提醒：先运用乘法分配律进行乘法运算，并把所得的积化为最简二次根式，最后进行加减运算。 问题与情境3 自学探究 例4： （1） （2） 问题： 通过对以上几个题的观察，你又有什么收获？ 方法提醒： 注意观察式子结构，能用乘法公式运算的要用乘法公式，以简化运算。培养运算能力。 问题与情境4： 中考零距离: 例5（盐城）先化简，再求值. 此题学生容易出错： ， 忽略了a的取值. 例6（黄石）先化简，再求值. ， 例7（荆州）. 先化简，再求值 问题与情境5 自测题 计算： （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） 学生： 思考 学生做题探究： 类似多项式乘法 学生自己在本上独立完成. 类似多项式乘法 学生自己在本上独立完成. 设置问题情境,温故而知新. 使学生应用类比思想解决问题. 培养学生观察、归纳能力. 通过例题使学生能够正确进行二次根式混合运算. 培养学生观察、归纳能力. 学习任务分析 学习过程设计