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人教A版高中数学教案2.1.1函数(二)
2.1.1函数(二)
教学目标:理解映射的概念;
用映射的观点建立函数的概念.
教学重点:用映射的观点建立函数的概念.
教学过程:
1.通过对教材上例4、例5、例6的研究,引入映射的概念.
注:1,补充例子:投掷飞标时,每一支飞标射到盘上时,是射到盘上的唯一点上。于是,如果我们把A看作是飞标组成的集合,B看作是盘上的点组成的集合,那么,刚才的投飞标相当于集合A到集合B的对应,且A中的元素对应B中唯一的元素,是特殊的对应.
同样,如果我们把A看作是实数组成的集合,B看作是数轴上的点组成的集合,或把A看作是坐标平面内的点组成的集合,B看作是有序实数对组成的集合,那么,这两个对应也都是集合A到集合B的对应,并且和上述投飞标一样,也都是A中元素对应B中唯一元素的特殊对应.
一般地,设A,B是两个集合,如果按照某种对应法则f,对于集合A中的任何一个元素,在集合B中都有唯一的元素和它对应,那么这样的对应(包括集合A,B以及A到B的对应法则f)叫做集合A到集合B的映射,记作f:A→B.其中与A中的元素a对应的B中的元素b叫做a的象,a叫做b的原象.
2,强调象、原象、定义域、值域、一一对应和一一映射等概念
3.映射观点下的函数概念
如果A,B都是非空的数集,那么A到B的映射f:A→B就叫做A到B的函数,记作y=f(x),其中x∈A,y∈B.原象的集合A叫做函数y=f(x)的定义域,象的集合C(CB)叫做函数y=f(x)的值域.函数符号y=f(x)表示“y是x的函数”,有时简记作函数f(x).
这种用映射刻划的函数定义我们称之为函数的近代定义.
注:新定义更抽象更一般
如:
4.补充例子:
例1,已知下列集合A到B的对应,请判断哪些是A到B的映射?并说明理由:
⑴ A=N,B=Z,对应法则:“取相反数”;
⑵A={-1,0,2},B={-1,0,1/2},对应法则:“取倒数”;
⑶A={1,2,3,4,5},B=R,对应法则:“求平方根”;
⑷A={|00900},B={x|0x1},对应法则:“取正弦”.
例2,
1,(x,y)在影射f下的象是(x+y,x-y),则(1,2)在f下的原象是_________
2,已知:f:xy=x2是从集合A=R到B=[0,+]的一个映射,则B中的元素1在A中的原象是_________
3,已知:A={a,b},B={c,d},则从A到B的映射有几个
课堂练习:教材第39页 练习A、B
小结:学习用映射观点理解函数,了解映射的性质。
课后作业:第56页 习题2-1A第1、2题
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高效能人士的50个习惯
在行动前设定目标
有目标未必能够成功,但没有目标的肯定不能成功。著名的效率提升大师博思.崔西説:“成功就是目标的达成,其他都是这句话的注释。”现实中那些顶尖的成功人士不是成功了才设定目标,而是设定了目标才成功。一次做好一件事著名的效率提升大师博思.崔西有一个著名的论断:“一次做好一件事的人比同时涉猎多个领域的人要好得多。”富兰克林将自己一生的成就归功于对“在一定时期内不遗余力地做一件事”这一信条的实践。培养重点思维从重点问题突破,是高效能人士思考的一项重要习惯。如果一个人没有重点地思考,就等于无主要目标,做事的效率必然会十分低下。相反,如果他抓住了主要矛盾,解决问题就变得容易多了。发现问题关键在许多领导者看来,高效能人士应当具备的最重要的能力就是发现问题关键能力,因为这是通向问题解决的必经之路。正如微软总裁兼首席软件设计师比尔。盖茨所説:“通向最高管理层的最迅捷的途径,是主动承担别人都不愿意接手的工作,并在其中展示你出众的创造力和解决问题的能力。”把问题想透彻把问题想透彻,是一种很好的思维品质。只要把问题想透彻了,才能找到问题到底是什么,才能找到解决问题最有效的手段。不找借口美国成功学家格兰特纳说过这样的话:“如果你有为自己系鞋带的能力,你就有上天摘星星的机会!”一个人对待生活和工作是否负责是决定他能否成功的关键。一名高效能人士不会到处为自己找借口,开脱责任;相反,无伦出现什么情况,他都会自觉主动地将自己的任务执行到底。要事第一创设遍及全美的事务公司的亨瑞。杜哈提说,不论他出多小钱的薪水,都不可能找到一个具有两种能力的人。这两种能力是:第一,能思想;第二,能按事情的重要程度来做事。因此,在工作中,如果我们不能选择正确的事情去做,那么唯一正确的事情就是停止手头上的事情,直到发现正确的事情为止
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