《亿以内数的大小比较》教学设计精选.doc

亿以内数的大小比较 教学内容：教材第13页例4 教学目标： 知识与技能：掌握比较亿以内数大小的方法，能正确、熟练地比较两个或两个以上大数额大小。 过程与方法：经历比较大数的过程，体验自主学习以及类推的学习方法。 情感态度价值观：通过探索活动，培养学生创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。 教学重点：掌握比较亿以内数的大小的方法。 教学难点：位数相同的数的大小比较。 教学过程： 基础训练 读出下面个数 876200 比一比下列各组数的大小，说一说你是怎样比较的。 3281○985 8901○8910 引导学生说一说万以内数的大小的比较方法： 先看位数，位数多的那个数较大； 如果位数相同，就看左起第一位数，如果左起第一位数相同，就看第二位，以此类推。 生活中还有很多比较大的数，我们不但要会读、会写，有时还要对他们进行比较。 板书课题：亿以内数的大小比较。 尝试做题 比较两个数的大小： 92504○103600 自主探索 出示自学指导 思考：① 90504是几位数？103600是几位数？ ② 这两个数的最高位分别是什么位？ ③ 90504和103600比较应该填什么符号？你是怎样想的？ 再尝试做题 比较两个数的大小： 28906○28890 思考：① 28906和28890都是几位数?最高位是什么位？ ② 位数相同的数怎样比较大小？最高位上的数相同，怎样比较大小？ 合作交流 探讨位数不同的数的大小的比较 小结：位数不同的数的大小的比较，位数多的数比较大。 探讨位数相同的数的大小的比较 小结：比较位数相同的数的大小，从最高位比起，如果最高位上的哪个数大，则这个数就大，如果最高位上的数相同，就比下一位，依次类推。 巩固练习 比较下面每组数种两个数的大小。 98965○100000 208808○99999 70060○70210 620300○623000 743000○742989 45600○54600 按数的大小的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 40005 思维训练 将例4这六个省份的面积按从小到大的顺序排列起来。 学生讲解自己的方法。 总结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 比价亿以内数的大小时应该注意什么？ 第一次四人一课 亿以内数 的大小比较 方芳 第一次四人一课 亿以内数 的大小比较 王红杰 第一次四人一课 亿以内数 的大小比较 张燕巧 第一次四人一课 亿以内数 的大小比较 郭倩