人教版高中数学《等比数列前n项和》说课课件.pptVIP

一.教学思路与认识 教学背景 一.教学思路与认识 1.教学背景 人教版高中数学必修第一册第三章第五节 一.教学思路与认识 2、应用价值 各种数列求和问题 “分期付款”等实际问题 3、人文价值 创新思维和探索精神 思考问题的良好载体 4、认知角度 积极因素 、不利因素 思维突破 、q = 1特殊情况 、 教学对象 二. 教材分析 2.重点和难点 三. 教学方法 四. 程序分析 第一环节:创设情境 引出问题 第二环节:启发引导 探索发现 第三环节:发散思维 深化目标 第四环节:课堂演练 巩固提高 回 顾: 1. 什么是等比数列？ 2. 公比对等比数列有何影响？ 3. 项与项之间的关系如何？ 第一环节 创设情境、提出问题（3） 四. 程序设计 第二环节：启发引导 探索发现（1） 4. 让学生尝试变形： 四. 程序设计 第二环节：启发引导 探索发现（6） 第二环节：启发引导 探索发现（7） 第三环节：发散思维 深化目标（1） 第三环节：发散思维 深化目标（2） 第四环节：课堂演练 巩固提高（1） 解： ∵ a1=1， q =2， n=64 ∴由： 得出 第五环节：课堂小结 布置作业 一 .师生小结：由学生从知识、思想方法、解决问题的办法 等方面进行小结，老师适时补充，以推动学 生建立完整的知识框架结构. 二 .布置作业： A.研读课文、整理笔记、课后习题3.5(1)(2)、用函数观点看待Sn B.思考题(投影给出) 四. 程序设计 板书设计 §3.5等比数列的前n项和 例1： ********* 公式的发现过程 公式的推导证明过程 练习********* ********* ********* ********** ********* ********* ********* ********** ********* ********* ********* ********** ********* ********* ********* ********** ********* 解： ********* ********* ********** ********* ********* ********* ********** ********* ********* ********* ********** ********* ********* ********* ********** ********* 五. 教学反思 * * 人民教育出版社《高中数学》第一册（上）第三章　 应用价值 人文价值 认知分析 学情分析 数列 数列极限 数学归纳法 微积分、级数 函数 不等式 交汇 等比数列的前n项和 等差数列 等比数列 通项 递推 基本概念 基本数学思想、方法载体 一般数列问题及实际应用题 求和 重要知识点交汇考查 二. 教材分析 1.教学目标 知识目标：使学生掌握等比数列前n项和公式及归纳、猜想、证明法，理解错位相消法，并能灵活运用公式 能力目标：通过公式的推导过程，培养学生类比、归纳、猜想 、分析、综合等方面的能力，善于运用特殊与一般、分类与整合、方程的数学思想思考和解题，提升学生的逻辑思维能力 情感目标：通过公式的探索发现过程，学生亲历结论的“再创造”过程，体验成功与快乐，感悟数学美 通过分类讨论的教学和猜想之后还需证明培养 学生思维的严谨性 通过发散思维的教学，培养学生思维的批判性、 灵活性 重点：等比数列前n项和公式、推导及应用