2013年《声现象》复习导学案.docVIP

《声现象》复习导学案 赤壁市车站学校 ：李平方 【复习目标】 （一）知识和技能：（二）过程和方法通过复习和归纳，学会梳理知识的方法进一步了解研究物理问题的方法。（三）情感态度和价值观通过对本单元系统复习，培养热爱科学、立志将所学知识应用到实践中去。 【教学重点】应用声现象的有关知识解决实际问题。 【教学难点】组织指导学生通过复习，会解决和利用生活中有关声现象的知识。 【教学方法】讲练结合法，知识探究法。 【教学用具】PPT课件，钢尺、音叉、乒乓球、铁架台 【课时安排】1课时 【教学过程】 第一部分：【知识梳理】学生听古筝独奏--高山流水，并分组回顾下列知识点。 1. 声音的产生：由物体 而发生， 停止，发声就停止。 2．声音的传播需要 ， 、 、 都可以传播声音，通常情况下，声音在空气中的传播速度约为 。声音在固体中和液体中的传播速度比它在空气中的要 。 3．人耳能分辨回声和原声的时间至少　　，因此人要听到回声距障碍物至少要　　米。 4．乐音的三个特征：响度指声音的 ，是由发声体的 决定的，还与声源的 有关。音调指声音的 ，是由声源振动的 决定的。音色与发声体的材料和结构等有关。 5.噪声：（1）噪声：物理学角度与环保角度的意义及波形的区别；（2）噪声的级别和危害：人们用 （符号 ）为单位来表示声音的强弱；（3）减弱噪声主要途径有： ； ； 。 6．声音的利用（1）把频率在 Hz至 Hz之间的声波叫做可听声。 （2）超声波：频率高于 Hz的声波，利用超声波能传递 的特点做B超、声呐系统、回声定位；利用超声波能传递 的特点粉碎结石。 （3）次声波：频率低于 Hz的声波，如预报破坏性较大的地震、海啸、台风等。 第二部分：【知识探究】 1. 探究一：声音的传播：实验现象：将正在发声的闹铃放入真空罩内， 逐渐抽出罩内空气，声音会越来越__。 得出结论：说明声音的传播需要___， 真空__传声。 【拓展】（1）如何检验声音也能在水中传播？ （2）真空不能传声是否是用实验直接得出来的？这是用的什么实验方法？ 2、探究二：音调与什么因素有关：改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，使其振幅大致相同，观察到钢尺伸出越短，振动越 ，音调越 。得出结论：音调由发声体振动的____决定，____越高，音调_ _。 【拓展】（1）此实验用到了什么物理研究方法？（2）想想音调还与什么因素有关？ 3、探究三：响度与什么因素有关：用大小不同的力调击音叉，使音叉发出不同响度的声音，观察到响度越大，乒乓球被弹开的幅度越 。得出结论：响度与发声体的______有关，____越大，响度越___。实验中通过观察____________来显示音叉振动幅度的大小，这种研究问题的方法称为_ ___。 【拓展】有没有其它的方法检验发声的物体也在振动。 4、归纳分析音调、响度与音色的区别 第三部分：【知识应用】 巩固练习 1、往保温瓶里灌开水的过程中，听到声音就能判断瓶里的水位高低，是因为 。 2、科学考察工作者为了测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波经过14S收到回波信号，该处海深___m(声音在海水中的速度约1500m/s)这种方法___(能、不能）用来测量地球和月亮之间的距离。 3、为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理（ ） A．在教室内安装噪声监控装置　 B．在教室周围植树 C．每个学生都戴防噪声耳罩 D．将教室的窗户打开 体验中考 1、(2012湖北咸宁) 我们学过的许多成语包含了声现象，如：①隔墙有耳、②掩耳盗铃、③低声细语、④悦耳动听、⑤震耳欲聋。这些成语中描述同一声音特征的是：（ ） A.①② B.②⑤ C.③④ D.③⑤ 2、（2012湖北黄冈）据报道，世界“吼王”杰米·温德拉曾“吼”出超过100分贝的声音，如图是他“吼”出声音将玻璃杯震碎的情景。下列有关他“吼”出的声音的说法正确的是（ ） A、声音传递了能量 B、声音只在玻璃杯中传播 C、声音是玻璃杯振动产生的 D、声音的分贝数越高其频率越大 3.（2012徐州A．B． C．D． 4． 5．