2013新版PEP小学英语三年级下册第四单元教案.docVIP

Unit 4 Where is my car? 课题 Unit 4 Where is my rule car? 课时安排 共 6 课时，第 1 课时 学习目标 1.理解和掌握本课句型：where is my（the）...?Its on(in)the.... 2.能用所学的句型进行简单的对话。 学材分析 本部分通过真实自然的情景会话， 教给学生如何询问物品在什么地方。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生分析 通过Lets practise让学生学会提问和回答物品所在位置，从而巩固Lets talk的内容。充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。??? 学习 重难点 重点：句型：where is my（the）...?Its on(in)the.... 难点: Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、生活小物品、眼罩 学习过程 二次备课 一、热身／复习(Warm-up／Revision) (1) 教师播放三年级上册Unit2 B部分Lets chant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。(2) 师生互致问候。(3) 游戏：传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习一些旧单词，如提问：Whats this? Do you like …？ 二、 新课导入(Presentation)(1) 教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toy box中，问学生：Whats this?学生回答：Its a box．教师回答：Yes．Its a box．Its a toy box．然后指着car，doll，plane说：They are toys．请学生跟读toy box。·(2) 教师将car分别放在toy box上面、里面、下面，讲解示范on the toy box，in? the toy box，和under the boy box。(3) 教师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示on，under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。(4) 教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Lets talk的内容。三、趣味操练(Practice)? *(1) 两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：??? A：Where is my pencil ???? B：Its in your pencil-case． (2) 游戏：听音画图??? 教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：??? Draw a ball in a toybox．??? Draw a plane on a toybox．??? Draw a car under a toybox．??? 教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：??? Draw a cat on a desk．??? Draw a mouse under a chair．??? Draw a squirrel in a box．等等。??? 教师让学生交上来他们画的图 (3) 小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。?一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。 （4）游戏：所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）　a 将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。　b 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: Its on the head./Its under the mouth. ... 　c 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。分数统计规则：　　没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。　　贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。　　没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。　　贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。　　根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。 (5) 教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。 目标检测 (指着图片1)Where is the kite???? B：Its in the tree．???? (指着图片2)Where is the kite???? B：Its under?the tree．??? 目标达成情况 作业布置 听