212求曲线方程第3课时.docVIP

课 时 教 学 设 计 首 页 授课教师： 授课时间： 2010年 11月 日 课题 2.1.2求曲线的方程 课型 新授课 第几课时 3 课 时 教 学 目 标 (三维） 1．会根据已知条件，求一些较复杂的曲线方程 2.提高学生分析问题、解决问题的能力. 3.渗透数形结合思想.培养学生实事求是、合情推理、合作交流及独立思考等良好的个性品质，以及主动参与、勇于探索、敢于创新的精神 教学 重点 与 难点 教学重点: 找出所求曲线上任意一点的横坐标与纵坐标之间的关系式 教学难点：点随点动型的轨迹方程的求法（相关点法） 教学 方法 与 手段 在探索一般性解题方法时，可采用发现法教学，在方法的应用及拓广时，可采用归纳法；在训练与反馈部分，则主要采用讲练结合法进行 使用 教材 的 构想 本节课是对教材的二次开发，是对求曲线方程的方法的必要补充，重点讲解相关点法解决点随点动型和对称性问题，可通过一组问题的解决逐步体会这种方法及化归转化思想。 太原市教科研中心研制 第 1 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教师行为 学生行为 课堂变化及处理 主要环节的效果 激发学生的求知欲 一、复习引入 1求简单的曲线方程的一般步骤 2指出：求简单的曲线方程的一般步骤（5）可以省略不写，如有特殊情况，可以适当予以说明 另外，根据情况，也可以省略步骤（2），直接列出曲线方程 二、新知探究 （一）点随点动型 例1 已知△ABC，，第三个顶点在曲线上移动，求△ABC的重心的轨迹方程 说明：在这个问题中，动点与点之间有关系，写出与之间的坐标关系，并用的坐标表示的坐标，而后代入的坐标所满足的关系式化简整理即得所求,这种方法叫相关点法 （1）建立适当的坐标系，用有序实数对表示曲线上任意一点M的坐标； （2）写出适合条件P的点M的集合； （3）用坐标表示条件P（M），列出方程; （4）化方程为最简形式； （5）证明以化简后的方程的解为坐标的点都是曲线上的点 解：设△ABC的重心为，顶点的坐标为，由重心坐标公式得 代入得3 ，即为所求轨迹方程 第 2页（总 页） 太原市教科研中心研制 课 时 教 学 流 程 补 充 教师行为 学生行为 课堂变化及处理 主要环节的效果 变式：1.在△ABC中，B、C的坐标分别是（0，0）和（4，0），AB边上中线的长为3，求顶点A的轨迹方程 结合学生所做讲评，并强调要注意检验方程的解与曲线上点的坐标的对应关系，要结合实际意义 2．已知定点A（4，0）和圆上的动点B，点P分AB之比为2∶1，求点P的轨迹方程 分析：设点P，B，由=2，找出与的关系 利用已知曲线方程消去，得到的关系 (这种方法叫相关点法) 1解：设A点的坐标为，则AB的中点D的坐标为（) 由题意可得｜CD｜=3 即 整理得 ∵A、B、C三点要构成三角形， ∴A、B、C三点不共线，即点A不能落在轴上，∴点A的纵坐标≠0 ∴所求顶点A的轨迹方程为： (≠0) 2解：设动点P及圆上点B ∵λ==2, 代入圆的方程，得 即 ∴所求轨迹方程为： 第 3页（总 页） 太原市教科研中心研制 课 时 教 学 流 程 补 充 教师行为 学生行为 课堂变化及处理 主要环节的效果 变式：点A（3，0）为圆 外一点，P为圆上任意一点，若AP的中点为M，当点P在圆上运动时，求点M的轨迹。 , 第 4页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教师行为 学生行为 课堂变化及处理 主要环节的效果 二对称性问题 例2求抛物线关于点A（2,2）对称的曲线方程 例3方程表示的曲线与曲线C关于直线对称求曲线C的方程 变式：求关于对称的曲线方程 第 4页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教师行为 学生行为 课堂变化及处理 主要环节的效果 总结：曲线关于下列点或直线对称的曲线方程 关于原点对称