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在其位，谋其政——今天，我们怎样做中学班主任 向合肥一中的全体班主任学习、致敬！ 陈宏友简介 合肥师范学院教育系副教授；华东师范大学访问学者；华东师范大学教育学硕士；北京师范大学教育学学士；安徽省高等院校首届“省级教坛新秀”。近3年来主持和参与各类课题5项，发表论文14篇，自工作以来在全省讲学300多场。 研究领域 教育管理；教师教育；班主任工作 QQ:1198686681； chlnch@163.com 如果你想飞黄腾达，如果你想富甲天下，如果你想轰轰烈烈，如果你想悠闲从容，如果你想得到鲜花和掌声，那么，你就不要做教师，更不要做班主任。因为，选择了教育就选择了平淡，选择了教育就选择了平凡，选择了教育就选择了奉献。所以，一个纯粹的教师，一个纯粹的班主任，应该做到无利、无己、无功、无名。 知愿脱节：90%的教师认为班主任工作重要,但90%的教师不愿意当班主任 施受错位：90%的老师说热爱学生，但90%的学生却说感受不到老师的爱 调查与思考：教师不愿当班主任的100理由 学生大事小事都是班主任份内事。班主任工作时间长，任务重，责任大，心理压力大。 班任与科任工作责任分不清。科任解决不了的问题都落到班任头上；学生考试成绩不理想责任也归因班主任。 班主任工作效果显示度低，吃力不讨好，缺乏成就感和自我效能感。 班主任工作难量化，工作量没上限，付出多，报酬低，缺乏持久动力。 班主任干好干坏都一样，缺乏竞争机制和激励机制。 班级工作不象学科教学那么受重视和容易出成绩。科任出成绩受奖励，好班主任即被要求继续奉献当好班主任。 …… 用心做事 杰克和乔恩一起到一个超市做事，许多年过去了杰克步步高升已是一个部门经理了，而勤勤恳恳的乔恩仍然是职员，乔恩抱怨老板不公平。老板对乔恩说：“你去市场看卖什么？”他很快就回来了报告说：“有一个农民在卖土豆。”老板问：“多少钱一斤？”他摇头说不知道。老板让他再去问，他很快又回来了，报告了价钱。老板问：“这个农民总共有多少土豆。”他又摇摇头，老板让他再去问，等他回来后。老板叫出杰克说：“你去市场看看有卖什么？”杰克很快回来了，他向老板报告说：“只有一个农民在卖土豆，五毛钱一斤，价钱适中，质量不错，总共有三百斤，他家里还有三车相同的土豆，我想你可能需要进货，就带回几个样品，请你过目，而且这个农民家里还有些西红柿，据说价钱和质量都可以。”乔恩不语。 快乐工作 快乐工作。一是顺境时要助人为乐。助人是人生快乐之本。“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。在助人的过程中，自己的人格也得到了升华，心灵也得到了净化。二是要知足长乐。因为幸福本无固定的标准，幸福是一种见仁见智的感受。一位哲学家说过“生活像镜子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其乐，不能气馁。因为世上万物，福祸相依，风水轮流。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，都是正常的轮回规律。 上帝是公平的。 他给富人以好食物，给穷人以好胃口； 给大人物以矮小的身躯，给伟岸者以卑微的灵魂； 给馥郁的桂花以可怜的形貌，给不芬芳的牡丹以天仙的姿色。 让恶人得到诅咒，但用享乐补偿；让善人获得赞美，但用痛苦折磨； 让强大者独处，让弱小者群居。给无爪牙者以翅膀，给不能飞翔者以爪牙-----上帝是公平的。 他不让任何东西完美，于是，人类才有了对完美的渴望。 我们究竟要培养什么样的人？ 这是教育最根本、最核心的问题。因为，培养什么样的人决定着我们用什么去培养和怎么去培养。 有灵魂、有头脑、有专长 有胆、有识、有情、有义、有趣 引论：教师素质 教学素质 深入浅出， 浅入浅出， 深入深出， 浅入深出。 综合素质——“老母鸡”理论 独裁专制型，光叫不下蛋 放任自流型，不叫不下蛋 仁慈专制型，既叫又下蛋 民主权威型，不叫光下蛋 写在前面：教育是一种心灵的唤醒 A——awake （唤醒） 教育者的的使命在于唤醒 B——believe （信任） 充分信任所有的孩子 C——care （关心） 全面关心学生的成长 Create （创造） 创造是教育事业的不竭动力 D——democracy（民主） 民主的氛围是培养自强精神的温床 digest （理解） 理解是开启儿童心灵之门的钥匙 duty （责任） 责任感是教育者的良知 E——enjoy （欣赏） 赏识是孩子的心灵鸡汤 Equality （平等）人格平等是儿童世界的通行证 欣赏： （1）每一位学生的独特性、兴趣、爱好、特长； （2）每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成 绩； （3）每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意； （4）每一位学生对教科