《土地的誓言》导案.docVIP

9、《土地的誓言》导案 学习目标 1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。 2、了解作者选择典型的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶 美丽的景象。 3、学习作者采用的呼告、人称变化 、排比等表现手法。 导学过程 补充设计 一、导入新课 播放歌曲《松花江上》，同学们歌声中那段令人悲痛的历史再现我们眼前，1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九?一八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在九?一八事变十周年之际，流离失所的东北作家端木蕻良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》。 二、明确目标 三、预习展示 1、文学常识库 走进作者：端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图人，现代作家。代表作有《科尔沁旗草原》《大江》等。 时代背景：“九·一八”事变以后，东北沦陷，许多富有民族感情的年轻作者相继流亡到了关内。他们带着故土陷落、河山破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广漠、肥沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。因此，他们的作品大都表现了家仇国恨和故土之思的双重情感。 2、基础知识园 （1）注音与书写 炽痛（chì） 嗥鸣（háo） 斑斓（lán） 怪诞（dàn） 亘古（gèn） 谰语（lán） 默契（qì） 田垄（lǒng） 蚱蜢（zhà měng） 污秽（huì） 丰饶（ráo） 辘辘（lù） （4）解释词语 炽痛：热烈而深切。 嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 斑斓：灿烂多彩。 谰语：没有根据的话。 污秽：肮脏的东西。 怪诞：荒诞离奇，古怪。 默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 3、朗读训练营 学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落，互相评价并谈体会。 导学过程 补充设计 四、课文探究 1、小组合作学习 问题预设： （1）如何理解本文的标题──“土地的誓言”？ （2）怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？ （3）怎样理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样”等语句？ （4）为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”？ （5）作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想？ （6）有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删掉，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法？为什么？ 2、展示探究结果 五、质疑解惑 各小组展示组内未解决的问题，师生共同解决。如： 你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？ 六、感悟创作 你的家乡留给你这样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。字数不限。 七、反馈检测（见学案） 教学反思：