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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学综合实践 教案背景 1、面向学生： □小学 2，学科：综合实践 2、课时：1 3、课前准备： （1）、研究材料： 不倒翁；矿泉水瓶。 制作材料： 空蛋壳、 橡皮泥、 彩纸、 双面胶带，剪刀等。 （2）、教师准备不倒翁 ；课件。 1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、动手实践等活动发现不倒翁不倒的秘密。 2、培养学生实践能力、自主探究能力和创新意识。 过程与方法 3、让学生在玩中发现问题、在探究中解决问题、在实践中学会合作。 情感态度与价值观 4、培养学生的创新精神和与同学合作的精神，养成良好的探究品质，使学生在活动中品尝成功的喜悦。 学情分析 爱玩、爱动手是小学生的天性。本课旨在锻炼学生的动手能力，提高他们的合作意识。 教学方法 教学方式以活动教学为主，根据教材内容，为学生创造情景，充分发挥学生的合作意识，为学生提供自表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过交流与合作，用所学知识解决实际问题。 教学过程 谜语导入　 今天老师给同学们带来了一个谜语，请大家看大屏幕，打一玩具名。谁知道这是什么玩具？（生答：不倒翁。板书）　 　　 二、探究活动　　 （一）玩不倒翁，提出问题　　 1、可爱有趣的不倒翁，同学们玩过没有？现在想不想玩？课前我们已经分好小组，接下来老师会给每个小组发一个不倒翁。在玩之前，老师有个要求：同学们要一边玩一边仔细观察，思考问题，我们比比看哪个小组能发现更多的问题，开始吧！　　 2、同学们玩得这么高兴，老师也替你们高兴，那么在玩的过程中，谁的小脑袋瓜有问题了？　 （二）猜一猜，不倒翁为什么推不倒　　 同学们发现了这么多问题，真了不起！为什么不倒翁总是不倒呢？这节课我们就来探索这个秘密（板书）　　 你们想怎样探索这个秘密呢？谁有什么好办法？（大屏幕出示：查资料、问老师、拆开看看）　　　 （三）实验验证，拆解不倒翁　　 同学们的主意都不错，这是老师想到的几种方法，现在各个小组就按照组长的分工，选择合适的方法去寻找证据，看看哪个小组能先揭开不倒翁不倒的秘密。老师这里也有一些关于不倒翁的资料，需要查资料的同学可以到老师这里领下去。　　（学生探究活动，教师巡视指导）　　 （四）汇报交流 　　（教师根据学生的回答及时点拨、指点，引导学生总结出不倒翁推不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。）　　 看大家自信的样子，一定是找到不倒翁不倒的原因了，哪个小组的同学来汇报一下你们的做法？　 （学生汇报展示）　　　 刚才，同学们就像科学家一样提出问题、研究问题，然后通过动手实践，最后得出结论，真了不起！ 三、实践活动，制作不倒翁　 知道了不倒翁不倒的秘密，你们现在最想干什么？（做一个不倒翁）别急，课前咱们已经准备好了制造材料，在做之前老师还有个温馨小提示： （1）使用剪刀要注意安全　　 （2）小组合作，分工要明确　　 那现在我们就小组合作共同来制作不倒翁。比一比哪个小组做得既快又好还很漂亮。好了，开始吧！ 2．展示评价 　　 现在我们请小组长把制作的不倒翁带上台来展示一下，大家一起来评比看看哪些可以被评为最佳作品奖呢？（教师对各组的作品进行一一演示） 这一个虽然推不倒，但是总往一边倒是为什么呢？请小专家们帮助分析一下（生：橡皮泥放偏了）师：应该放在什么位置？（生：底部中间）我们来调整一个试试，怎么样？我们的推测是正确的。 这一个也符合上轻下重，底部是半球形，但为什么一推就倒呢？（生：底部的玻璃球没有固定）那剩下的这几个课后小组长拿回去调整一下好吗？　　 请获奖的同学上台，让我们以最热烈的掌声祝贺他们。　　 四、课堂总结　　 生活中有很多物品是根据不倒翁不倒的原理制作出来的，比如说摇椅、我们小时候玩的木马，（大屏幕出示图片） 课后同学们仔细观察，看看生活中还有哪些东西像不倒翁一样不容易倒。其实生活中很多事物都存在着许多的小秘密，只要大家多观察、多思考、多动手实验，相信你会发现更多的奥秘，坚持下去，你将成为一名真正的科学家，对自己有信心吗？老师相信你们。 六、教学反思 本课教学目标是让学生在玩不倒翁时发现不倒翁扳不倒的特点，激发兴趣，进而探究其秘密，再应用所学知识做一个不倒翁。我在课前自己做了几个可以拆开的不倒翁，课堂上给每个实验小组一个不倒翁，让学生先玩一玩，然后再让学生探究不倒翁扳不倒的原因。但是在教学中，学生探究的不倒翁，是老师的准备，每组只有一个，不可能为每一位学生准备一个，课堂上学生也没有足够的时间去玩不倒翁，积累感性认识，因而，学生对不倒翁扳不倒的原因的认识基本上是由老师牵着，按老师的设计一点一点来认识的。虽然学生都认识了不倒翁扳不倒的原因，但是，学生的学习是被动的，没有充分发挥学生的主观能动性