五年级下册数学教案22.docVIP

教 学 设 计 学科 备课时间 拟上课时间 课 题 课时 数学 把假分数化成带分数 22 一、教材分析： 本节课教材要求学生理解和掌握带分数的意义及特征,掌握把假分数化成带分数的方法,并能正确地把假分数化成带分数。 二、目标设计： 知识 与技能 使学生理解和掌握带分数的意义及特征,掌握把假分数化成带分数的方法,并能正确地把假分数化成带分数。 过程 与方法 使学生经历独立思考的过程。 情感态度价值观 培养学生养成良好的思维习惯。 教学重点 理解和掌握带分数的意义及特征,能正确地把假分数化成带分数。? 教学难点 同上。 教学方法 启发式。 教 具 投影仪。 三、教学流程 课 前 准 备 教师活动 学生活动 设计意图及说明 布置预习。 预习。 使学生养成预习的习惯。 教 学 过 程 一、导入 当假分数的分子是分母的倍数时,能把假分数化成整数;但当假分数的分子不是分母的倍数时,不能把假分数化成整数.那么,这样的假分数又能用什么数来表示它们呢板书课题:把假分数化成带分数。 二、学习新课1,教学带分数的概念.2,介绍带分数各部分的名称和读法.3,教学把假分数化成带分数的方法. 例 4 : 把6/5,8/3化成带分数思考:能不能根据分数与除法的关系,通过计算来改写呢板书: 6/5=6÷5=1 8/3=8÷3=2※ 下面的假分数哪些可以化成带分数 把它们化成带分数. 三,全课总结,抽象概括 四,作业 独立思考。 独立练习。 提高学生的思维能力。 提高学生独立解决问题的能力。 板 书 设 计 把假分数化成带分数 方法： 设计意图及说明 教 学 反 思 ????????????