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安远中心小学语文教研组工作计划 （2012——2013学年上学期） 一、指导思想： 以新教育实验思想为指导，以新的课改理念为导向，以提高教学质量为目标，以县精细化管理为准则，以加强日常语文学科教学管理、高效课堂的构建、教师业务水平的提升为重点，总体提升师生的整体实力，为学校的跨域式发展打下良好的基础，营造书香校园。 二、主要工作目标 1、做好新教育实验工作，结合我校书法特色，建立书香班级，营造书香校园。　　 2、能够及时总结教学经验，争取本学期有更多的教师在论文、教案、课题上有所收获。 　　 3、 充分发挥教研组作用，积极为年轻教师的成长创造条件。 　　 4、 认真开展教研活动，提高教师的业务水平，全面提高学校的教育教学质量。 三、工作重点及具体措施 （一）、加强日常学科教学管理，确保学科教学的质量 提高质量，真正做好确保精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。落实三维目标。据此，我们要重点做好以下几方面工作： 1、利用周二下午的业务学习时间组织组员认真学习我县中小学教师精细化管理细则，明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读新教材设计意图。 2、认真落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠定基础。在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习，让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。 3、坚持对学生进行学法指导工作。在教学过程中，要注意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。 4、追求朴实教学，提高课堂教学实效性。一节课开始花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容，明确本节课的具体的学习目标；每节课结束前，留一定时间让学生回顾反思，尽量做到当堂清 5、重视做好“四清”教学管理的工作，达成对学科基础知识的真正落实。在学生课后辅导过程中，要采取有效的分层补基础的措施；在复习过程中，要坚持回归基础，回归课本；要让学生熟记典型的基础性的例题；在高年级教学中，教师要指导学生整理基础知识并形成学习笔记，以便于学生系统掌握基础知识，努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。 6、作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置学生的练习，教师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲；对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。 7、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。 8、重视实施分层教学策略，认真落实培优补差工作。在教学过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的发展。对待优等生，要注意从开学的第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和温暖，帮助他们树立学习的信心，及时给他们做好补差工作。 9、坚持“健康第一”的思想，关注学生的身心健康，把 “轻负担”、“高质量”两方面同时作为教师教学工作评价的重要依据。 （二）、加强学科“高效课堂”的研究，致力构筑“理想课堂” 倡导语文组人人参与教研，通过教研活动促进教师的反思，促进专业成长。 1、认真落实教师个人的二次备课工作，教师要根据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，并写出每个课时的调整后的简要教学思路和流程，在备课过程中，要把教师自己“课前做练习”，作为备课的一个重要环节。 2、努力提高学科教研组的工作实效，在教学教研过程中落实教师专业发展的同伴互助，规范和深化校本教研活动，打造校园合作教研文化，有效增强教师开展自主教研的内驱力和专业素养，努力构筑“理想课堂”。 （1）以如何构筑“高效课堂”为总的研究重点。所有需参加教研活动的教师，必须提前开展钻研教材、设计教案等活动，在此基础上参加听课交流活动，比较各种教学思路的优缺点，探索提高课堂有效性的相关策略。 （2）没有被安排在校级教研活动中开课的教师，安排一些教师在教研组内开设构筑“高效课堂”教学研究课。 （3）同年级同学科教师之间要加强“同课异构”式交流研讨活动和相互听课活动。同年级同学科教师之间必须经常性地开展课堂教学设计的交流探讨活动。 （三）、拓宽教师专业培养的渠道，打造水平过硬的师资队伍 认真做好教研师训等工作，为教师搭建专业快速成长的平台，仍然是教学教研工作中的一项极为重要的任务。 1、加强骨干教师培养，促进教师间的互相交流与合作，不断提升教师的素质，开展“传、帮、教”活动，让骨干教师和其他教师共同进步。 2、继续开展新老教师的师徒结对工作。善于吸收同行优秀的经验，充分珍惜利用身边的教学资