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二年级《雷雨》教学设计 后发达小学 王秀琴 教学目标 知识与能力目标 1． 正确、流利地朗读课文。 2． 学会通过观察比较，找出景物特点的办法。 3． 理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。 过程与方法 １、 激发学生观察兴趣，培养学生认识自然的能力。 ２、 通过看课件与学文的结合，激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力。 情感、态度、价值观 学会热爱大自然、观察大自然、保护大自然。 教学重点 1. 有感情地朗读课文，2、理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的特点。 教学难点 学习作者描写雷雨的方法，体会用词的精妙。 教学准备 　　录像　　录音　　图片　　绳子 教学过程 一．创设情境，揭示课题　　　1、听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）　　　2、今天我们就来学习课文《雷雨》。（板书课题） 导入新课 二、初读课文，整体感知　 １、想进一步了解雷雨的特点吗？让我们一起来感受一下。（出示从雷雨前、雷雨中到雷雨后这样变化的录像。） ２、（看完后）请同学们说说自己的感受好吗？ ３、这篇课文有几个自然段呢？按怎样的顺序描写的？（板书: 雷雨前 雷雨中 雷雨后） ４、分别分布在哪些段落？ 现在请同学们默读课文，边读边想象雷雨变化的情景。 三、感悟课文 想不想欣赏雷雨的这三个不同的景象？ １、 学习雷雨前部分（１――３自然段） （1） 出示雷雨前录像：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？ （2） 学习“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”（体会重点词语） （3）你还能从哪里找到闷闷的感觉呢？ 比较句子：树上的叶子不动，蝉不叫 树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫 （4）同学们听听，什么来了？是怎样来的？（出示大风录音） 练习说话：忽然一阵大风，吹得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　。 （５）这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢？ 小实验，亲身体验“垂”。 （６）播放闪电由暗到亮，雷声由小到大的录像，让学生自然而然就理解“越来越”，读好句子。 积累词语：越来越亮　　　越来越响　　　越来越＿＿ ２、 学习雷雨中部分（４――６自然段）　　 （１）播放雷雨由小到大的动画，思考：这场雨下得怎样？（从哪里看出来？请同学们在课本上用“～～～～”划出来。 如何读好“哗，哗，哗，”呢？”” （２）播放雨声雷声从大到小录音，请同学们用一个词来形容这样的变化可以吗？（渐渐）该如何读好两个“渐渐”呢？现在老师有两种读法，看你觉得哪一种更合理？ 学生自由读、个别读、齐读。 ３、 学习雷雨后部分（７――８自然段）　 （１） 雨停了，雨后的景色又怎样呢？（出示课件）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）看图说话（雨后景色），体会“挂”、“坐”。 四、总结评价 同学们，一场常见的大雨，作者却能把这场雨的前后变化描绘的如此淋漓尽致，可见，肯定是经过了非常仔细的观察，才能把文章写得这么美，我想：我们也要像作者一样做个生活的有心人，做个细心的观察者，你一定会有精彩的发现！ 板书设计：前：云压 风吹 雷响 中：雨大 变小 后：天亮 雨停