平行四边形助学案1.docVIP

助学案 年级： 三 学科：数学 课题：长度的估计 课时： 1课时 课型：新授课 主备人：沈雪飞 审核指导：助学案 年级： 三 学科：数学 课题：长度的估计 课时： 1课时 课型：新授课 主备人：沈雪飞 审核指导： 使用日期：10月19日 使用人（学生姓名）： 组别： 检查人姓名： 预习情况：（优秀 一般 待达标） 学习过程 学生活动（学案） 教师活动（教案） 助 学 板 块 学习目标：。1、经历用眼看，用脑想，用心估，动手量等 活 动掌握估计长度的方法。 2、在估计和测量长度时，培养实践探究，合 作交流意识。 学习重点：初步培养学生的估计意识和了解简单的估计方法。 学习难点：掌握科学的“估计”的数学方法。 教学目标: 教学重点： 教学难点： 教学准备：长方体铅笔盒 一、复习旧知 1、复习前面学过的长度单位 2、比一比1厘米1分米1米各有多长. 检查复习情况： 说一说1厘米1分米1米各有多长. 助 研 板 块 二、自学导航。 （一）、不用尺画一条最接近8厘米的线段。 （二）、估计绕长方体铅笔盒底面一周有多长 动手操作：比一比，画一画，估一估。 思路：用一个参照物比一比 归纳：我明白在估计物体长度时，可以找一个（ ）的物体作为参照 这样估计的长度比较( ) （三）估一估黑板的周长是多少 一、初步感知，知识铺垫： 1、根据学案自学课本第45至46页内容。 2、对自己不理解或不明白的内容做上记号。 二、问题情境，明确课核 1、提出学习目标。经历用眼看，用脑想，用心估，动手量等活动掌握估计长度的方法。 2、提出导学问题。 ①．不用尺画一条最接近8厘米的线段。 ②．估计绕长方体铅笔盒底面一周有多长 三、主体学习、合作探究。 1、围绕导学问题，交流自学心得。 2、解决组中提出的问题。 四、交流展示，精讲精评。 1、汇报导学问题。 针对导学问题②提示：可让学生演示或教师操作示范。 助 练 板 块 三、巩固练习。 独立完成课本第46页做一做 四、学习小结： 你会用什么方法估计物体的长度？ 五、夯实巩固，拓展延伸。 1、练习检测：课本第46页做一做。 2、全课小结：这节课你们学会了什么？ 课后作业：1、完成课本第46页的第4至5题。 2、估一估家里的门，床等物体的长度 使用日期：10月19日 使用人（学生姓名）： 组别： 检查人姓名： 预习情况：（优秀 一般 待达标） 学习过程 学生活动（学案） 教师活动（教案） 助 学 板 块 学习目标：。1、经历用眼看，用脑想，用心估，动手量等 活 动掌握估计长度的方法。 2、在估计和测量长度时，培养实践探究，合 作交流意识。 学习重点：初步培养学生的估计意识和了解简单的估计方法。 学习难点：掌握科学的“估计”的数学方法。 教学目标: 教学重点： 教学难点： 教学准备：长方体铅笔盒 一、复习旧知 1、复习前面学过的长度单位 2、比一比1厘米1分米1米各有多长. 检查复习情况： 说一说1厘米1分米1米各有多长. 助 研 板 块 二、自学导航。 （一）、不用尺画一条最接近8厘米的线段。 （二）、估计绕长方体铅笔盒底面一周有多长 动手操作：比一比，画一画，估一估。 思路：用一个参照物比一比 归纳：我明白在估计物体长度时，可以找一个（ ）的物体作为参照 这样估计的长度比较( ) （三）估一估黑板的周长是多少 一、初步感知，知识铺垫： 1、根据学案自学课本第45至46页内容。 2、对自己不理解或不明白的内容做上记号。 二、问题情境，明确课核 1、提出学习目标。经历用眼看，用脑想，用心估，动手量等活动掌握估计长度的方法。 2、提出导学问题。 ①．不用尺画一条最接近8厘米的线段。 ②．估计绕长方体铅笔盒底面一周有多长 三、主体学习、合作探究。 1、围绕导学问题，交流自学心得。 2、解决组中提出的问题。 四、交流展示，精讲精评。 1、汇报导学问题。 针对导学问题②提示：可让学生演示或教师操作示范。 助 练 板 块 三、巩固练习。 独立完成课本第46页做一做 四、学习小结： 你会用什么方法估计物体的长度？ 五、夯实巩固，拓展延伸。 1、练习检测：课本第46页做一做。 2、全课小结：这节课你们学会了什么？ 课后作业：1、完成课本第46页的第4至5题。 2、估一估家里的门，床等物体的长