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打造和谐的课堂氛围创设自由的表现空间 　　音乐课堂要为学生营造求新求异的学习氛围，让学生成为课堂的主人，学习的主体。新课程也强调以学生的发展为本，尤其关注学生主体作用的发挥。良好的音乐课堂，要引导学生享受音乐本身的旋律美、节奏美；要帮助学生认识美、发现美；要鼓励学生创造美、分享美。这就要求教师在平时的授课过程中要善于启发、循循善诱，灵活采用各种教学手段，探索最新的方法，引起感情的共鸣，进而促使学生全面发展。 　　一、打造高素质的教师队伍 　　音乐教育是一门情感艺术，。也就是说，音乐教育不单是音乐知识和技能的教育，还应该借助它的感染力和吸引力来增强人奋斗的自信和力量。这是新课程以来广大音乐教师不懈的追求。可见，更新教育理念、打造品牌课堂、形成勇于超越的品质，是摆在广大一线音乐教师面前的一个重要课题。 　　1、教师要掌握最新的教育理论 　　教育理论指导教学实践，让我们少走弯路。实践中完善教育理论，让我们的教育理论不断创新。俗话说：思想决定出路。只有更新观念，才会有突破；只有观念的超越，才会有跨越。因此，掌握最新的教育理论并能恰当地应用与实际教学中，这种动态的教学意识是适应新课改最起码的条件，是提高教育教学水平的重要基石。 　　2、教师要打造属于自己的品牌课堂 　　品牌力量促使个体茁壮而成长，品牌的力量敦促个体阔步向前。品牌课堂彰显教师的课堂魅力，被学生悦纳，令同行惊艳，让专家叫绝。这样的名师是新课程改革以来人人都要追求的境界。不想当名师的老师永远不是好老师。要想成为名师，就要叩响自己的课堂品牌，就要打造有自己特色的教学风格。 　　3、教师要具有超越自我、超越他人的品质 　　面对新课改的挑战，只有勇于超越自我、超越他人的教师才能站稳脚跟，才能成为新时代最幸福的教师。若想让自己成为一名优秀的小学音乐教师，就要定期制定专业发展成长规划，只有这样，才能给学生插上一双音乐的翅膀，才能让学生在音乐的天堂里展翅翱翔。作为传统教育的改革者、现代化教育的开拓者的我们，只有敢冒、敢闯、敢超的精神，才能将自己历练成研究型、开拓型、全能型的教师。 　　二、装扮快乐的音乐教室 　　音乐的环境对培养学生的音乐兴趣，发展学生的欣赏能力，提高学生的音乐技能，挖掘学生的音乐潜能等方面发挥着重要的作用。可见，装扮快乐的音乐教室是深化音乐教学课程改革的必然要求。在艺术的环境中，学生对音乐的感受、理解、体验和表现能力都能得到惊人的发挥，课堂教学效率可想而知。快乐音乐教室，不仅丰富了学生的课余文化生活，而且为学生音乐活动的开展提供了方便；不仅满足了学生终身发展的需要，而且为教师教研培训提供方便。这就需要教育主管部门要给予人力、财力、物力等方面的支持，以发展的眼光，协助基层学校建立高标准的音乐活动室，配齐配全音乐素质教育常用器材。努力把音乐教室变成学生增长才干的沃土，教师教研培训的基地。这是提高音乐课堂教学质量，培养学生音乐兴趣的前提。当然，每节课的课堂教学具体环境，需要教师结合实际随机布置，让墙壁、黑板都能和孩子对话。 　　三、构建和谐的课堂氛围 　　新课程强调以人为本，倡导和谐教育。为学生营造平等、和谐的教学氛围，确保每位学生都能从容、自信地参与到音乐活动中，融入音乐艺术的意境里，这是和谐课堂追求的境界。教学经验也告诉我们：对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程。因此，在音乐教学中，教师要建立平等的师生关系，用优美的教学情境，为学生搭建展现自我、超越自我的舞台。比如：在教学中教师那信任、期待的眼神能给懦弱孩子增添一份勇气；赞许鼓励的话语能给缺乏自信的孩子平添一份力量；教师主动参与学生活动能传递师生间的真挚情感。如《十二生肖歌》的教学活动中，没有学生喜欢扮演梦中呼噜噜笑小猪，我就主动扮演小猪，学生顿时热情高涨，课堂气氛异常融洽，课堂效果令我意外。 　　四、创设自由表现的空间 　　新课程倡导自主、合作、探究式学习方式。音乐教育是引导学生审美发现的过程，采用这种学习方式能为学生发现美、表现美、感悟美、创造美提供平台。在自主、合作、探究学习的过程中，为学生开拓自由表现的空间、满足学生自我表现的欲望是音乐教师不断探索、不断追求的目标。如在教学《龙的传人》这首歌时，我采用分组比赛的方式，每个小组都能表演出自己的特色，看着孩子灵活多样的队形，优美和谐的舞姿，我成就感油然而生。 　　音乐教育能培养人的美感，音乐语言能直接引起人的情感，音乐课堂能间接陶冶人的情操。在音乐的环境中学习音乐令人神思飞扬；在音乐的环境中感悟音乐令人情意绵绵；在音乐的环境中表现音乐令人深情款款。若想品出音乐的深层蕴含；若想利用音乐净化人的心灵；若想利用音乐培养非智力因素；就必须加快音乐课堂教学改革，让学生成为课堂上的精彩画卷、生动乐章！