枫叶快乐教育 随笔.doc

音乐伴随小枫叶诗意成长 赵婷 伴随着班得瑞悠扬的轻音乐，脚尖跟着脚跟踩在线上，一步一步慢慢沿着线组织教学活动音乐 在教学活动前，配上一些喜欢的欢快的音乐，让用肢体有节奏地模仿动作，大家一起做动作，自然而然地把带入活动。还常给小朋友欣赏安静性音乐。在音乐欣赏中编上一些情景指导性语言，如：小花猫轻轻的走出来，你们听……。这样幼儿就和着歌曲的节奏开始一边拍节奏一边演唱。当幼儿跟着老师有表情地把歌曲唱完之后自然也就安静下来了，很自然地过度到主题教学当中来。2、排队变换座位音乐幼儿在集体活动的时候，老师会要求幼儿一切行动听指挥，节奏鲜明的音乐是很好的指挥音乐。如：《小海军》《》等，幼儿会随着音乐的变化，在音乐的指令下进行踏步走、对齐、坐下、拍手等，有时在音乐中加入了一些指导语用语，这样幼儿在最短的时间内能够迅速地把队伍排好，并能在音乐的指挥下变换队形。3、组织排队入厕、喝水活动音乐选择一些适合幼儿常规活动组织的音乐，集合用《》，收玩具或者进餐等分别用不同的音乐，喝水用排队，用等音乐。4、排队集合的环节中 我先让幼儿学会欣赏《进行曲》。理解旋律中音乐的感觉，知道旋律中描叙的是解放军叔叔在行进时的动作是非常的敏捷，迅速。在讲述的过程中，给幼儿配 上一些肢体语言，如：拍手、跺脚——快速排队，双手放在胸前——队伍排直，招招手——开始行进等等，每次集合的时候，就请幼儿来学习解放军叔叔，看谁学得 最好，动作做快，合着旋律的节奏排队集合。老师在组织幼儿排队时不需要大声地说话，使用以上编排的肢体语言就可以轻松的把队伍集合好。5、组织就餐、午睡前后的音乐在中午就餐的时候，老师左右分工，那如何使洗好手的幼儿保持安静呢？莫扎特有一些关于情绪安抚等方面的音乐，比较贴合幼儿，以古典乐为主的，比如睡觉用《摇篮曲》等，轻音乐是一个很好的方法，能很好的安抚幼儿浮躁的情绪。每次就餐的时候我们都会放上一段经典的轻音乐，既是艺术享受，又能帮助幼儿遵守常规，而且教师也不用再像以前那样 “喊”了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识，一举多得。 当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比较柔和的音乐，音乐在幼儿常规建立中的作用是非常大的，但是我们要注意，不要经常更换所使用的音乐，让幼儿习惯成自然。 1.老师的体会 规则：对于刚刚入的幼儿，最重要的是先建立起一套行为规则，而经过我们的音乐熏陶，我们发现幼儿的行为习惯较以前更加有规则，做事情也更有序，有条理了。 融洽：由于幼儿时刻受着美好音乐的熏陶，我们发现幼儿游戏时打闹的现象大为减少，取而代之的是融洽、有礼貌的交往。 稳定：幼儿的情绪变得更加的稳定，没有再像以前一样那么浮躁，情绪容易激动。 亲近：幼儿对教师更亲近、更信赖。对同伴也更加的友好，更加的亲近。 幼儿的变化 自觉：幼儿的行为也更加的自觉，听到什么音乐，就会自觉地做出相应的反应,表现出良好的行为习惯。 习惯：对于什么时间应该做什么事情，幼儿已经形成了一个习惯。 文明：当别人碰撞了自己时会说没关系、不要紧，当自己碰撞了别人时会说对不起等；自觉地遵守的一日生活常规。 约束：会进行自我约束，约束自己的行为，知道什么时候应该做什么。 大致分为五类（分类是否科学？需考证一下）： A 放松身心型——班得瑞《》、维尔第的大提琴协奏曲《四季》中的《春》、 ——巴赫的《幻想曲和赋曲》(G小调)、《春江花月夜》、《化蝶》等。 ——《江南STYLE》《小狗圆舞曲（肖邦）》《》《金蛇狂舞》。 ——《睡吧，小宝贝》、莫扎特的《催眠曲》、李斯特的《爱之梦》，具有催眠作用。 ——《欢乐舞曲》、莫扎特的《嬉戏曲》。 除了选用儿童歌曲外，还科学地选择一些具有鲜明特点的伴随着红遍全球的《江南Style》的韵律，一群小朋友扭动着可爱的身躯。