江苏省南京市溧水县东庐中学七年级语文下册 孙权劝学学案.docVIP

孙权劝学 学习目标： 在朗读课文的基础上，复述课文内容大意。 揣摩、积累重点词语的含义。 品味鲁肃、吕蒙的对话，归纳人物的性格特点。 领悟读书有益于人的发展和完善的道理。 学习重点： 1、揣摩、积累重点词语的含义。 品味鲁肃、吕蒙的对话，归纳人物的性格特点。 领悟读书有益于人的发展和完善的道理。 学习过程： 一、预习导学 搜集关于《资治通鉴》及编者司马光的资料，把重要信息写在下面的空白处。 看注释或查工具书，弄懂并记住下列加点的字。 蒙辞以军中多务（ ）（ ） 但当涉猎（ ）（ ） 见往事耳（ ）（ ） 及鲁肃过寻阳（ ）（ ） 卿今者才略（ ） 大兄何见事之晚乎（ ）（ ）（ ） 即更刮目相待（ ）（ ） 非复吴下阿蒙（ ） 肃遂拜蒙母（ ） 卿今当涂掌事（ ） 翻译下列的句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）但当涉猎，见往事耳。 （3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 朗读课文，思考： （1）本文以 形式来展现两人之间的融洽关系，表明在孙权的劝说下鲁蒙“就学”的结果，从侧面表现了鲁蒙的 。 （2）孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？吕蒙推辞的理由是什么？孙权是如何劝说吕蒙的？（用文中原句回答） 再读课文，把遇到的困惑写在下面的空白处。 二、学习研讨 1、导入 2、多种形式朗读课文。 3、交流预习，概述文章内容。 再读课文，探究以下问题： （1）文章的课题是《孙权劝学》，为什么还要写鲁肃的有关表现呢？ （2）文章结尾写到“肃遂拜母，结友而别”，鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 三、巩固延伸 写出一个三国人名，试讲一个关于他的故事。 2、阅读语段，完成以下问题： （1）请找出文中的两个成语并解释。 （ ）： （ ）： （2）写出下边句子中加点词语的古今词义。 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 古义： 古义： 今义： 今义： 见往事耳 即更刮目相待 古义： 古义： 今义： 今义： （3）根据你的理解，孙权是从哪几个方面劝吕蒙读书的？结合文章的内容，用自己的话加以回答。 （4）本文以对话为主，不多的几句话，就表现了人物的性格特点，请根据课文内容，写出以下人物的特点。 孙权： 吕蒙： 鲁肃：