自制多媒体课件，体现新课程理念.docVIP

精品论文 参考文献 自制多媒体课件，体现新课程理念 河南省信阳市第一实验小学（464000）苏峰 【摘要】运用现代信息技术改进学生的学习方式是新课程标准的重要理念之一。本文探讨了在小学数学教学中运用制作 的多媒体课件，提高课堂教学效率，体现了课程理念。 【关键词】多媒体课件新课程标准小学数学教学 《教学课程标准》十分重视现代信息技术在数学教学中的运用，认为“现代信息技术的发展对数学教育的价值目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响”。因而要“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。这就要求教师掌握现代教育技术，开发音像电子教材软件，使课堂教学有全新的感觉效果，由点及面，由抽象到具体，由静态到动态，使学生在强烈逼真的情景中形成鲜明的时空映像，发展形象思维和抽象思维，培养学生的创新精神和实践能力。 目前，市场上大量涌现的CAI 课件给教师们带来了许多方便和帮助，但也有一些不足之处，如成品课件大多依照课本体系，按部就班，难以做到尽人所需。此外，由于学生特点各异，水平参差不齐，教师风格各有千秋，成品的CAI 课件又不能进行二次修改，所以，教学中不一定能充分满足教学的需要。因此，平时的教学中，我根据班级学生的特点和教学的需要自行设计了一些CAI 课件用于数学教学，虽然花费了许多的时间和精力，但用起来得心应手，能依据新标准，体现新理念。在提高学生的数学综合素质，改善学生的学习方式，培养学生创新能力等方面成效显著。 1 运用自制CAI 课件，激发学生学习兴趣 良好的学习情景是学生获取知识的前提和基础，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能使这种兴趣维持整个教学活动的始终。在课堂教学中，媒体是教学信息的平台，是传输信息的工具和手段。因此，在设计CAI 课件时，我们要努力通过图、文、声、色等多种功能，改变传统的教学方法和学习方式，给学生以适当的感觉刺激，创设良好的学习情境，激发学生求知欲。 如：在教学“长方形面积计算”时，在学生已经掌握用面积单位直接测量的方法后，在屏幕上向学生展示美丽的校园全景，优美的南湾湖，雄伟的天安门广场，一望无际的大沙漠，让学生逐渐意识到用面积单位直接测量并不是最好的方法，而且有时根本无法直接用面积单位测量。这时学生就急于想知道有没有简便的求长方形面积的方法，由此大大激发了学生的求知欲和参与学习的积极性。 2 运用自制的CAI 课件，有效突破重、难点 在日常的教学过程中，由于受人工操作和现场条件的限制，有些概念的理解、难点的突破，用投影、学具操作难以达到理想的效果，而运用自制的CAI 课件动态演示，可把知识的形成过程直观、生动、便捷地展示在学生面前，帮助学生掌握其内在的规律，完成知识的构建。 如教学“圆面积计算公式”，学生对于推导过程，特别是等分的份数越多，拼成的图形越接近长方形的道理难以理解。用CAI 课件演示：把1 个圆2 等分，用红蓝表示两个半圆，再把两个半圆分成8 个相等的小扇形，让小扇形一个个从圆中“飞出来”（还剩下一个虚线圆）排成两列，拼成一个近似的长方形闪烁显示，再依次16 等份，32 等份。让学生通过对比，直观地看出等分的份数越多，拼成的图形越接近长方形。在此基础上再通过移动演示，使学生建立圆半径，圆周长的一半和所拼成的长方形的长、宽之间的联系，从而推导出圆面积计算公式。这样化静为动的显示，步步引导，环环推进，在学生的头脑中留下了“化圆为方”的深刻表象，有助于实现由感知———表象———抽象的心理转化，起到了“润物细无声”的效果。 3 运用自制的CAI 课件，培养学生创新意识 《数学课程标准》中要求，“要充分提供有趣的与儿童生活背景有关的素材，题材宜多样化，呈现方式应丰富多彩”。小学数学教学要树立学氛围，让学生在开放的环境中体验乐趣，体验自主，体验创新，体验成功，进而培养学生的数学情感，培养学生的创新精神和实践能力。 如教学“统计”一课时，通过自制的CAI 课件，创设一系列的开放性的教学活动。由小动物过生日来了许多客人引入统计开始，以动听的故事，精彩的画面，丰富的材料贯穿整节课的教学，开放式的教学活动使学生在玩中学，学中玩，为学生提供了充足的探索和创造的空间。 4 运用自制的CAI 课件，促进教师素质提高 教学的探索和实践充分证明，教师运用自制的CAI 课件来进行辅助教学，不仅适应教学改革的要求，提高了课堂教学效率，同时对教师自身素质的提高也起着一定的作用。教师制作课件也是钻研教材、挖掘教材的过程。自制的CAI 课件可保存在电脑中，随时使用，也可随时修改，不断适应新课程的要求，加入新