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精品论文 参考文献 艺术鉴赏对中学生思想境界的影响报告 河北省邢台市第七中学 王馨 　　摘要：随着人 众的 质生活 不断提高，对 文 生活 提出更高的要求，人们从实践中 地感 到，美育和 术民群 物 水平 精神 化 日益 越来越深切 受 艺教育对于进一步加强社会主 文 建 ，对于为 培养 、 、体、美全方面发展的一 新人，对于提高全 得 素质，对义精神 明 设 21 世纪 德 智 代 民族 精神于 文 创作和提高大众审美能力， 有 不容 的重要 。繁荣 艺 都 着 低估 意义 　　关键词：艺术 思想境鉴赏 界 　　河北省邢台市 　　摘要：随着 民群 物 水平 精神 化义精神 明 设 21 世纪 德繁荣 艺 都 着 低估 意义 　　关键词：艺 鉴赏 界 　　随 民群众的物质生 水平不断提高， 精神文化生 日提出更高的要求， 从实践中越来越深切地 受 ，美育和 术人们 感 到 艺教育 于进 步加强社 义精神文 建设， 于 21世 培养对 一 会主 明 对 为 纪德、智、体 美 方面发 的 新 ， 于提高 民 精神素、 全 展 一代 人 对 全 族得质， 于 荣文 创作和提高 众审美能力，都有 不容低 的重对 繁 艺 大 着 估要意义。 　　审美 的情 性具有下列特点：1 情 性是受动与能动的相鉴赏 感 、 感互转化和具体统 。 在审美 中产生的喜 乐 忧思一 人们 鉴赏 怒哀 、 惊恐、悲愁怨愤等种种复 情 ，首先是“ 物而动” “即景而杂 感 感 、生”的结 ，即是在观照 象 受 象刺激 而触动引果 对 时 对 、感染、震撼发的。 此审美 中的情 开始 要是受动性情 。例如，因 鉴赏 感 主 感 欣赏喜 小 ，能引 的 稽 ； 贝多芬的剧 品时 起人们 滑 感、轻松愉悦感 欣赏 交响曲《 运》 勒的 乐作 ， 让 受 重与命 、马 交响 品 会 人感 到压抑、沉 痛苦； 曲《 曲》则 和激动不已； 特的《弦乐小歌 马赛 令人振奋 莫扎 夜曲》能使 心情放 舒 ； 的 琴曲《威 船 》让人 松、 畅 门德尔松 钢 尼斯 歌人仿佛看 意 威 河上 船往来，碧 漾的景象……但到 大利 尼斯 行 波荡是，审美 中情 的受动不等于 动，它随即又转化 能动。即鉴赏 感 被 为在审美 中，情 不仅受物而动，也还 随兴而发， 由生发，鉴赏 感 会 自有 的 动性。这 要表 在两 方面： 是 体 象??传着极大 主 主 现 个 一 主 对对达的情 具有选择性， 选择 己乐意接受，能 足 己审美需求感 他 自 满 自的情 ；二是 体 由 象所激 的情 具有生发性，即 能动感 主 对 对 起 感 他会地 动 己在生 经历中所曾体验过 所 累的情 去与当前情调 自 活 、 积 感 感相比照 相应和 相 ，在 己的联想和想象中生发和强化 己、 、 融汇 自 自乐意接受的情 ，从而获 最 的情 足。2 情 性是认 性和感 得 大 感满 、 感 同排 性的有 统 。在 术审美 中，情 方面受 象所他 机 一 艺 鉴赏 感一 鉴赏对表 的情 的 发 触动 和规范， 方面又有 体根据现 感 诱 、 、制约 一 鉴赏主自己情 经验和情 需要的选择 接纳和生发， 而便必然有所认感 感 、 因同，有所 ，既 产生“像喜 喜，像忧 忧”的 客体情 相抗拒 可 亦 亦 主 感容相生的状况，也 能产生“像喜 必喜，像忧 必忧”的 客体可 未 未 主情 相 相 的状况。这种认 性和排 性情 的产生，既有上感 拒 斥 同 他 感 述艺术方面的 ，也有思想方面的 ，这是指 术作 所传达的原因 原因 艺 品情 意 和性质是否能与 体的内在情 相 合，成 者感 蕴 鉴赏主 感 契 为鉴赏的情 需求， 道 的 政治的 或 教的 民 的情 所认 和感 为 德 、 、 宗 、 族 感 可接纳，认 则产生共 ，反之则 排 。3 情 性是领 与 动同 鸣 抗拒 斥 、 感 悟 感的相互渗透与 然统 。自 一现在的中学生 都没有经历过 的情 的 ， 习 在大 太大 感 波折 他们 惯父母的 下，有些 也就习 的溺爱带来的宽容，甚至迁疵护 人 惯了父母就。 如何帮助 立正确的 生目 ，健 的健 的心理成他们树 人 标 全 康 为了当务之急。 　　中学生进 春发育 性的发育非常 速，出 “第二性人青 期． 迅 现了征”。受此 ，初中生 是 心理 动复 多 的 ，初影响 时期 一个 活 杂 变 时期中生处于童年向 年过渡的中间 其心理特点是半 半成青 站、 幼稚、熟、依 性与独立性相互 织 动性与 觉性等 相互 错。赖 交 、冲 自 矛盾 交初中生注意的广度 定性等 突出发 ，注意力已接近成 发、稳 得到 展 人展水平lsquo;，初中生的有意 已 据 导地 。初中生思维的内觉记忆 占 主 位性显著