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策划先行 有效实施 省府路小学 金晓霞 校本研修是提高教师专业化水平的有效途径，也是实现学校“绿色教育”校本特色的实践载体。因此，我们根据建构主义理论、马斯洛的需要理论、教师自主发展论，通过“整体策划、全员参与、分层选择、自主发展” 实践思路，开展校本研修的组织策划和制度建设。 （一）系统思考 整体策划 1、构建和谐互动的组织机构。学校组建由行政领导、三长代表及学科带头人等为主要成员的校本研修领导小组，负责策划校本研修整体方案，并集策划、实施、评价、保障为一体。 如图所示，本校校本研修的组织系统是互为包含、紧密相连的有机整体，通过学术组内成员间的通力协作、各部门间的紧密联系，实现了积极的互动，使其师德 师能师德 师能独立进行教育科学研究能力的自我发现与自我发展能力的 （二）提升了教师的业务素质，发展了学生的思维和能力。教师自觉将“接受培训”变成了“专业学习”，自觉开展反思型教学实践，教学行为也发生了变化，呈现出“关注差异，张扬个性；积极互赖，有效合作”的小班化课堂特色，“弹性预设，创设自由空间；柔性调控，促进自主生成”的课堂风格。 本学期，教师积累了60多篇反思案例，4位教师承担了片区级研究展示课，4位教师参加了市小管会、区青年教师教学比武，现知有1位教师已进入复赛。。本学期9项课题参与区级课题申报有6项立项，在杭州市小班化论文、案例评中有6篇论文、3篇案例分获杭州市一、二、三等奖。 （三）提高了整体的办学水平，扩大了学校的社会影响力。校园文化环境让人静心学习，师生关系更加融洽，学校社区联系更加紧密了，社会美誉度更高了。 四、实践的思考： （一）如何多角度推动教师的专业发展，从更大的层面和环境中拓展教师视野，深入专业化探讨。 （二）如何处理好教师阶段性发展与持续性发展的关系，保持教师可持续教育能力发展。 （三）如何让教师在专业提升的道路上享受更多的教育幸福。追求幸福既是现代人主体性不断增强的体现，也是社会的进步。 以下内容与本文档无关！！！ 以下内容与本文档无关！！！ 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。以下为赠送文档，祝你事业有成，财源广进，身体健康，家庭和睦！！！ 高效能人士的50个习惯 在行动前设定目标 有目标未必能够成功，但没有目标的肯定不能成功。著名的效率提升大师博思.崔西説：“成功就是目标的达成，其他都是这句话的注释。”现实中那些顶尖的成功人士不是成功了才设定目标，而是设定了目标才成功。一次做好一件事著名的效率提升大师博思.崔西有一个著名的论断：“一次做好一件事的人比同时涉猎多个领域的人要好得多。”富兰克林将自己一生的成就归功于对“在一定时期内不遗余力地做一件事”这一信条的实践。培养重点思维从重点问题突破，是高效能人士思考的一项重要习惯。如果一个人没有重点地思考，就等于无主要目标，做事的效率必然会十分低下。相反，如果他抓住了主要矛盾，解决问题就变得容易多了。发现问题关键在许多领导者看来，高效能人士应当具备的最重要的能力就是发现问题关键能力，因为这是通向问题解决的必经之路。正如微软总裁兼首席软件设计师比尔。盖茨所説：“通向最高管理层的最迅捷的途径，是主动承担别人都不愿意接手的工作，并在其中展示你出众的创造力和解决问题的能力。”把问题想透彻把问题想透彻，是一种很好的思维品质。只要把问题想透彻了，才能找到问题到底是什么，才能找到解决问题最有效的手段。不找借口美国成功学家格兰特纳说过这样的话：“如果你有为自己系鞋带的能力，你就有上天摘星星的机会！”一个人对待生活和工作是否负责是决定他能否成功的关键。一名高效能人士不会到处为自己找借口，开脱责任；相反，无伦出现什么情况，他都会自觉主动地将自己的任务执行到底。要事第一创设遍及全美的事务公司的亨瑞。杜哈提说，不论他出多小钱的薪水，都不可能找到一个具有两种能力的人。这两种能力是：第一，能思想；第二，能按事情的重要程度来做事。因此，在工作中，如果我们不能选择正确的事情去做，那么唯一正确的事情就是停止手头上的事情，直到发现正确的事情为止。运用20/80法则二八法则向人们揭示了这样一个真理，即投入与产出、努力与收获、原因和结果之间，普遍存在着不平衡关系。小部分的努力，可以获得大的收获；起关键作用的小部分，通常就能主宰整个组织的产出、盈亏和成败。合理利用零碎时间所谓零碎时间，是指不构成连续的时间或一个事务与另一事务衔接时的空余时间。这样的时间往往被人们毫不在乎地忽略过去，零碎时间虽短，但倘若一日、一月、一年地不断积累起来，其总和将是相当可观的。凡事在事业上有所成就的人，几乎都是能有效地利用零碎时间的人。习惯10、废除拖延对于一名高效能人士来説，